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학습하는 방법을 배워 나간다
5. 미래의 사회에서는 학습이 곧 생활이며 생활이 곧 학습이 된다
Ⅲ. 자기주도적학습의 전제조건
Ⅳ. 자기주도적학습의 필요성
Ⅴ. 자기주도적학습의 학습방법
Ⅵ. 자기주도적학습의 능력신장전략
1.
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학습 과정은 어떠했는지, 특히 무엇이 잘 되었고, 무엇이 잘 되지 않았는지, 잘 되지 않았던 것은 어떻게 해결했는지를 검토해 봄으로써 학습 경험에서의 ‘반성적 사고’ 활동을 촉진시킬 수 있다.
Ⅶ. 자기주도적학습의 전략
1. 기본적인 학
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학습을 주도하는 데 결정적 영향력을 미치게 된다. 평소에 학생들이 정보와 친밀해지고, 또 소화할 수 있는 교육 자료 활용에 자기 주도성의 능력을 신장시킬 수 있는 기회를 마련해 주는 것은 자기주도적학습을 위해 아주 필요하다. 이제 도
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학습은 자기 주도적 학습을 통한 생업과 관련된 지식과 기술을 습득하는데 있다.
Ⅹ. 결론
자기주도적 학습을 위해서는 학습자를 학습 과정에 능동적으로 참여시켜 자기주도적인 학습 전략을 활용할 수 있는 방법을 가르쳐주어야 한다. 이를
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자기주도적학습의 의미
Ⅲ. 자기주도적학습의 원리
Ⅳ. 자기주도적학습의 특성
Ⅴ. 자기주도적학습의 과정
Ⅵ. 자기주도적학습의 구성요소
Ⅶ. 자기주도적학습과 교사주도적학습의 비교
Ⅷ. 자기주도적학습의 전략
1. 학습 동
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자기주도학습과 구성주의, 원미사, 2005안병환 외, 평생교육방법론, 동문사, 2023신재한 외, 자기주도적 학습 전략, 교육과학사, 2013신승인 외, 평생교육방법론, 학지사, 2022김은주, 자기주도학습능력 향상을 위한 뇌교육 프로그램 개발 및 뇌파
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학습을 위한 여러 가지 전략(예, 시간관리, 자기관리, 과제관리 등) 중에서 자신이 좋아하거나 특별히 선호하는 전략 2가지를 선정하여 살펴보았다. 본인이 자기주도 학습전략과 사회성 학습전략을 특별히 선호하는 이유는 이러닝 학습이 자
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자기주도학습 지도 시 유의점
그러나 자기주도학습을 지도해 나갈 때 반드시 유의할 점이 있다. 자기주도 학습은 학생들의 기초적인 지식. 기능과 학습전략 등이 갖추어져 있을 때 가능한 것이다. 기초 지식. 기능이 없는 상태에서의 자기주
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다. 정규교과 수업을 통하여 자기 주도적 학습 능력을 신장시키기 위해서는 다양한 교수 학습 전략을 활용하는 방안이 있다.
둘째, 재량시간이나 특별 활동 시간을 최대 활용하여 강한 의미의 자기주도학습을 실시 할 수 있다. 7차 교육과정
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학습 목표를 정하고 내가 지금 가용할 수 있는 자원을 정하며, 전략적인 학습실행과 평가를 행한다.
차근차근 기초부터 다지고 현실적인 자기주도학습을 진행할 수 있기에 매우 합리적인 모델로 판단된다. 그러나 다수의 사람들과 자기주도
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