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학습과정안자료집, 서울 : 정문출판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 정의
Ⅲ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 목표
Ⅳ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 필요성
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습 환
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학습자 중심의 교육 철학과 일맥상통한다. 학습자가 자신의 인지 과정을 이해하고 조절할 수 있다는 메타인지 개념은 평생학습 시대에 요구되는 자기주도적 학습 능력의 이론적 토대를 제공한다. 또한 정보처리이론은 개별 학습자의 인지적
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학습자에게 의미부여
성인학습에의 공헌
행동주의적 교육목표, 능력주의 교육, 기술발달, 훈련
인지발달, 연령의 기능으로서의 지능, 학습, 기억, 학습방법의 학습
앤드라고지, 자기주도적 학습
사회화, 사회적 역할, 멘토링
경험학습, 자기주
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학습, 자기주도적 학습의 방법을 터득하게 되고 학습하려는
성향을 갖게 된다. 따라서 교사는 유아들이 주체가 되어 학습할 수 있는 다양한
교수전략들을 적용하여 유아가 직접 참여하는 교육활동을 제공해 주어야 할 것이다.
⑥ 놀이활동 자
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학습자 중심 교육방법에 대한 관심은 매우 중요한 요소입니다. 이 방법은 학습자의 능력과 경험, 학습목표 등을 고려하여 적절한 교육과정을 설계하며, 이를 통해 학습자의 창의성, 자기주도성, 문제해결 능력 등을 촉진하는 방법입니다.
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자기주도적으로 해결하거나, 새로운 업무 영역에서 성과를 창출했던 경험에 대해 작성해 주십시오.
5. 계획 또는 일정대로 목표를 달성하는 것이 불가능한 상황에 처하여 이를 극복하기 위해 노력했던 경험에 대해 자세히 기술하여 주십시오
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자기주도적으로 참여하게 된다.
생각건대 난 행동주의 이론이 영유아 수학교육에서 중요한 기초적 도구이자 전략이라고 생각하면서도, 창의성과 자기주도성을 강화하는 방식으로 보완될 때, 비로소 아이들이 수학적 사고를 즐기고 학습을
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학습자의 학습 능력을 신장시켜 학습자가 자기 주도적으로 문제를 해결해갈 수 있도록 도움을 주어야 한다. 즉 문제 해결 모형을 지향하게 되는데, 그 과정은 처음에는 교사나 동료의 도움을 받아 문제 해결에 필요한 학습 전략을 습득하고
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자기보다 약간 더 나은 누군가와 함께 작업함으로써 학습의 효과를 극대화시킬 수 있다.
학생들은 어려운 과제에 대해 상호 작용할 수 있으며 서로의 근접발달영역 내에서 효과적인 문제 해결 전략에 노출될 수 있다. 발판 (scaffolding)을 강조
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자기가 형성한 구조를 적절하게 혼합한 계획형태로의 이동
㉤ 일원론적이고 일차원적인 학습내용으로부터 개인과 집단학습활동의 계획과 실
시를 위한 협동적, 협상적, 다차원적 전략으로의 이동
(2) 자기주도적 학습방법
학습자가 자율적
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