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시도이다. 이와 같은 세 차원이 모두 고려되어질 때 자기주도학습은 개인적으로 의미 있고 사회적으로 가치 있는 학습으로 다가올 수 있는 것이며, 학습자들이 자신의 학습을 자기주도적으로 할 때 개인적 의미구성에 대한 책임감을 갖게 되
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자기주도적학습의 의미
Ⅲ. 자기주도적학습의 특성
Ⅳ. 자기주도적학습의 기본원리
Ⅴ. 자기주도적학습의 단계
1. 학습욕구 진단
2. 학습목표 설정
3. 학습을 위한 인적 및 물적 자원 파악
4. 적절한 학습전략 선정 및 이행
5. 학습결
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학습력을 기르는 열린 학습 방법, 전라남도교육청 장학정보, 영문화사, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습력(능력)의 개념
Ⅲ. 자기주도적학습력(능력)의 필요성
Ⅳ. 자기주도적학습력(능력)의 하위능력
1. 인지적 능력
1) 인지 전략
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학습) 사례
1. 인도의 수학 교육
2. 인도 수학교육이 그 어떤 나라보다 교육의 목표치가 큰 결과는 무엇일까?
3. 인도의 아라비아숫자가 전 세계적으로 사용되는 이유는 뭘까?
Ⅶ. 수학교육(수학학습)의 전략
1. 학습위계에 따르는 기초학습
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학습자에게 가장효과적인 교육방법을 선택하여 서술해 보았다. 학생들의 자기 주도적 학습 능력을 신장시키기 위한 학습 전략은 학습자인 학생 자신과 학습 환경 그리고 행동적 과정을 중심으로 이들의 상호작용을 중심으로 전개되어야 한
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학습과 교사의 역할, 새교육
- 심미자, 자기주도적 학습의 이해, 열린
- 정선숙(2001), 학습자 중심의 수준별 교육과정 운영을 통한 자기주도적 학습 능력 신장, 교실수업개선 실천 연구보고서
- 한순미, 평생학습 사회에서 자기주도적 학습전략,
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학습자보다 컴퓨터를 활용한 수업에서 보다 분명하게 우수한 학습성취를 할 것으로 기대된다.
Ⅵ. 자기규제학습(자기조절학습, 자기주도학습)의 능력검사지
자기규제학습 능력 검사지는 Pintrich과 De Groot(1990)의 학습 동기화 전략 검사지(Motivat
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자기주도 학습은 학습자의 내재적 동기와 자율성을 강조하는 학습 방식으로, 학습자가 스스로 학습의 책임과 주도권을 가지는 것을 중심으로 합니다. 이는 학습자가 자신의 학습 목표를 설정하고, 그 목표를 달성하기 위한 학습 전략을 구성
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학습’으로부터 ‘도움을 받지 않는 학습’으로의 전환을 도와주는 것이 된다.
이와 같이 도움을 받는 학습으로부터 자기주도적인 숙달된 학습으로 전이를 하도록 학습자를 도와준다는 관점은 전통적인 도제 교육에서 주요한 교수 전략으
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자기 주도적 학습의 의미
1) 관리적 자기주도 학습
관리적 자기주도 학습이란 학습과정의 관리를 학습자 스스로 하는 것으로, 학습자가 수업목표를 설정하고, 학습자원을 확인하며, 중요한 학습전략을 선택하고, 학습결과를 평가하는 일련의
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