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이론의 주요 개념
I. 의식수준
1. 의식
2. 전의식
3. 무의식
II. 성격의 구조
1. 원초아
2. 자아
3. 초자아
III. 방어기제
1. 합리화
2. 억압
3. 전치
4. 동일시
5. 격리
6. 반동형성
7. 취소
8. 내면화
9. 투사
10. 부
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형성에 기초가 되는 자기효능감은 스스로 상황을 극복하고 과제를 성공적으로 수행할 수 있다는 신념이나 기대를 의미한다. 높은 자기효능감은 긍정적인 자아개념 및 자아존중감을 형성한다.
이 레포트는 로렌츠(Lorenz)의 각인이론과 보울비(
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자아정체감과 가치관이 형성되고 대인관계 기술과 같은 인생을 살아가는데 필요한 다양한 사회적 기술을 배우는 시기이다.
참고문헌
교육부(2015). 학교 진로교육 목표와 성취기준. 교육부.
김봉환(2019). 진로상담의 이론과 실제. 학지사.
손은
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과정
(4) 동기과정
5. 관찰학습의 전형
(1) 배합의존전형(직접모방전형)
(2) 동일시 전형
(3) 무시행학습전형
(4) 동시학습 전형
(5) 고전적 대리조건 형성
Ⅲ. 결론
1. 반두라의 사회학습 이론 평가 및
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효심에 의존않고 취미, 운동, 여행 등의 여가생활로 부부만의 생활을 즐겁게 보내는 노부부, 고소득, 고학력, 건강한 인간행동과 사회환경
사회복지행정론
지역사회복지론
지역사회실천기술론
사회복지정책과 제도
사회복지법제
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이론의 정의
2. 다중지능이론의 등장배경
3. 가드너(Gardner) 다중지능이론의 8가지 영역
1) 언어적 지능
2) 논리- 수학적 지능
3) 음악적 지능
4) 신체-운동적 지능
5) 공간적 지능
6) 대인관계 지능
7) 자기이해(자기성찰) 지능
8) 자연친화 지
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이론의 개요
(1) 개념 및 특징
(2) 인간관
(3) 기본가정
(4) 성격발달에 관한 견해
(5) 무의식 구분
(6) 주요개념 및 특징
① 자아(ego)
② 자기(self)
③ 원형(archetype)
④ 페르소나(persona)
⑤ 아니마(anima)와
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이론------------------------------------------29
Ⅲ. 정신분석의 기법-------------------------------35
1. 자유연상법--------------------------------------------36
2. 카우치의 사용------------------------------------------37
Ⅳ. 정신분석의 과정-------------------------------38
1.
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이론화하고 논리를 만들어내는 구성적인 차원에 있다는 것이다. 그것이 얼마나 멋있게 보이고 얼마나 설득력 있게 보이든 간에 예술의 자기합리화를 위해서 만들어진 차원이라는 점을 간과해서는 안되는 것이다.
참고 문헌
김수용:「자아의
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자기강화
5) 대리강화
6) 자아효능감
7) 자기조절
6. 관찰학습
1) 개요
2) 학습논지
3) 관찰학습의 4단계
7. 사회화과정
1) 공격성
2) 성역할
3) 친사회적 행동
8. 성격의 발달
9. 사회학습이론이 사회복지 실천에
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