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목표행동의 구체화
적절한 강화제의 선정
강화계획의 작성
현재 할 수 있는 목표행동의 수준에서부터 시작하여 강화계획 적용
점진적으로 목표행동의 수준을 높여나가며 강화계획
자기강화(만족감, 효능감, 자신감) 되면 외부강화 제거
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목표행동의 구체화
·적절한 강화제의 선정
·강화계획의 작성
·현재 할 수 있는 목표행동의 수준에서부터 시작하여 강화계획 적용
·점진적으로 목표행동의 수준을 높여나가며 강화계획
·자기강화(만족감, 효능감, 자신감) 되면 외부강화 제
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목표행동의 구체화
·적절한 강화제의 선정
·강화계획의 작성
·현재 할 수 있는 목표행동의 수준에서부터 시작하여 강화계획 적용
·점진적으로 목표행동의 수준을 높여나가며 강화계획
·자기강화(만족감, 효능감, 자신감) 되면 외부강화 제
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감을 느끼고 인정을 받게 되는 것으로 행동에 대한 동기화가 이루어지는 것을 의미한다.
인본주의 관점에서의 교육의 궁극적인 목적은 개인의 자아실현이다. 로저스는 인간은 성장 가능성의 조건만 갖추어지면 자아실현을 이룰 수 있는 ‘
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본질적인 진리를 다시금 환기시킨다. 부모교육은 그 진리를 실천 가능한 방향으로 옮기기 위한 가장 현실적이고도 깊이 있는 도구임에 틀림없다.
참고문헌
김진경, 서주현 『부모교육』 방송통신대학교 출판문화원 2020
전인옥, 이경옥 『유
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자아존중감과 사회적 지지가 문제해결능력에 미치는 영향에 관한 연구, 석사학위논문, 숭실대 사회복지대학원, 2008
정수정, 초등학생을 위한 학교부적응척도 개발 및 타당화, 석사학위논문, 광주교육대 교육대학원, 2010
주성호, 알코올 중독
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감
3) 자존감 저하
2. 노인의 심리와 상담
1) 노년기의 심리적 위축감에 대한 상담적 접근
2) 노년기의 자아존중감 저하에 대한 상담적 접근
3) 노년기의 심리건강을 위한 지침
3. 노인의 성격적 특성과 상담
1. 노년기의 성격변화
1) 성격
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감:
내재적 동기 및 숙달 지향과 관련 있는 특성
자신이 어떤 상황을 숙달할 수 있고 좋은 결과를 산출할 수 있다는 신념을 뜻하는 자기효능감은 아동의 성취여부에 결정적인 요인으로 작용
2)교사의 역할
교사는 평가자, 훈련자, 사회적 모델
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자아실현을 위해 노력하는 존재이며, 환경조건이 적당하기만 하면 자신의 잠재능력
을 실현해 나갈 수 있는 존재라고 본다.
현실치료(reality therapy: RT) : 정신의학자인 Wiliam Glasser에 의하여 치료모델.
모든 환자를 현실로 이끌어 주고 현실세계
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본질을 각각 다른 관점에서 설명하며, 성인의 자기주도적 학습과도 다양한 방식으로 연결된다. 행동주의는 반복과 강화의 원리를 통해 성인의 초기 학습 행동 형성에 도움을 주며, 인본주의는 학습자의 내면적 성장과 자율성을 촉진하는 기
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