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자기이해의 발달 - 자아개념과 자아존중감의 발달
자아효능감, 자기통제, 사회인지와 타인이해 능력 발달
ⓑ 도덕성 발달
사회학습이론 : 강화, 처벌, 모방을 통한 학습
정신분석이론 : 초자아의 발달(위배하면 정서적 죄책감, 죄의식 가짐)
인
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감과 같은 정서적인 상태는 학습에 영향을 미치게 된다. 학습동기를 높이려면 이러한 부정적인 정서를 학습자가 이겨내고 적응할 수 있도록 돕는 것이 중요하다.
4) 신체적인 건강관리를 돕는다. 학습과 관련된 효율적인 정보처리가 일어나려
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자기효능감이 높은 사람은 특정 결과를 성공적으로 수행할 수 있다는 점에서 자기효능감과 자기충족예언은 개인의 자아개념과 밀접한 관계에 있다.
V. 실현경향과 자아실현
1. 실현경향
Rogers(1959)는 개개인은 긍정적이고, 건강한 성장과 변화
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학업성취 간의 관계. 교육심리연구
한신애(2010). 학령기 아동의 자기효능감 변인들의 간의 인과관계 구조분석. 대구카톨릭대학교대학원 석사학위 논문.
한정애(2009)- 다문화가정 초등학생의 학교 적응 과정 분석. 경성대학교 대학원 박사학위
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감과 사랑의 욕구 (The Belongness and Love Needs)
2) 존중의 욕구 (The Esteem Needs)
3) 자기실현의 욕구 (The Self-Actualization Needs)
(2) 주변에서 도울 수 있는 방법에 대하여 논의
(1) 학교적응 및 생활적응력
(2) 학교생활만족도
(3) 자기효능감
III.결
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측정되기 때문에 어머니의 직업이 자기효능감과 상관이 유의미하지 않게 나왔다고 추측해볼 수 있다. 실제로, 논의 해석을 위해 추가적으로 분석을 진행해본 결과 어머니의 직업을 무직 혹은 가사노동이 전체 어머니 직업의30%이고, 어머니
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진로에 도움이 될 수 있는 ‘기술 습득’ 등 다양한 측면의 ‘사회적 자본’이 획득 가능하다는 것이다.
이제 한국 청소년들에게 하나의 문화로써 정착이 되어가고 있는 아르바이트는 더 이상 부정적인 시각만으로 볼 수 있는 문제가 아니다
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진로상담의 목표와 내용
5. 진로결정 자기효능감과 진로태도 성숙
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상 및 프로그램 진행자
2. 프로그램의 구성
3. 측정도구
4. 연구절차
5. 자료처리
Ⅳ. 연구결과
1. 진로결정 자기효능감에 미치
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자아개념
자아존중감
자기효능감
자기통제
청소년기의 자율성 발달
2) 심리성적 발달
남아의 성 발달에 따른 반응
여아의 성 발달에 따른 반응
청소년의 행동과 심리 변화
신체상
성역할 정체감
친밀감과 이성교제
청소년기
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자아개념의 형성. 서울: 문응사.
안혜진, 정미경 (2015). 청소년의 자아개념, 사회적지지가 자기효능감을 매개로 진로성숙도에 미치는 영향에 대한 종단적 분석. 한국교육학연구.
조주연, 이은정 (2018). 사회 자아개념 및 학업 자아개념과 진로성
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