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부진아 지도 방법 연구’, 한국교육대학교 대학원, 2001.
‘비계설정’은 서로 상호작용하는 대상에 맞게 과제를 수행하는데 필요한 서로간의 도움을 조절하며 상대의 학습에 기여하는 것을 말한다. 이는 아동이 종적으로 아동 스스로의 힘으
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학습권을 침해하지 않도록 학습 결과물을 검사하기 위한 시간을 줄이기 위해 활용하였다. 즉 보조 교사는 교실 밖에서 채점 및 약간의 개별 지도를 하게 하였다. 학부모 보조교사제 운영으로 학부모님들의 열린 교육에 대한 이해와 참여 의식
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학습부진아 지도, 대전광역시
박두윤(1992), 학급 문고 활용을 통한 독서력 신장 방안, 제주특별자치도교육청
엄연옥(2008), 독서력 신장을 위한 인지적 관점의 어휘 지도와 분석, 경기대학교
윤창하(2002), 독서지도 프로그램 적용을 통한 자기 주
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학습자의 학업성취도 및 흥미에 미치는 영향/ 고려대학교 교육대학원
최영성(2006)/ 또래지도가 수학학습부진아의 연산능력 향상에 미치는 효과/ 광주교육대학교 교육대학원
이나영(2000)/ 중학교 일반학급 사회수업시간의 또래교수가 장애학
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교육을 전개하기 위한 자율적 교육 활동이다
3. 재량 활동에서는 범교과 학습과 자기주도적 학습과 같은 창의적 재량 활동이 강조된다
Ⅳ. 국어과교육의 교과재량활동 사례
1. 독서
2. 책을 가까이 하자
Ⅴ. 영어과교육의 교과재량활동
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교육을 충실히 하고 학습 부진아 지도를 철저히 하며, 창의성 신장을 위한 수업방법 개선을 통해 자기주도적 학습 능력을 신장시키는데 주력해야 한다.
교과나 학습 내용에 따라 교수학습 형태를 달리하고, 다양한 교수학습 자료를 적절히
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학습 평가로, 보다 객관적이고 타당하며 신뢰적인 자료를 획득하기 위해서는, 학생간의 상호 평가 방법과 혼용하는 것이 바람직하다.
참고문헌
길형석 외 1명, 열린 학교 열린교육, 대한교과서주식회사, 1996
김은산, 열린교육(Open Education)의
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교육에서의 주도니 방법으로 사용되어 왔다.
장점 - 교사가 비교적 단시간 내에 여러가지 구상을 제시할 수 있고, 논제를 소개하는데 적합하며, 집단학습에 있어서 유익하고 편리하고, 강의 보조자료를 이요하면 더욱 효과를 볼 수 있다.
단점
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학습활동은 자녀의 잠재력을 길러주기 보다는 좌절감이나 지루함을 불러일으키기 쉽고 나아가 학습에 대한 흥미를 상실하게 하는 결과를 가져올 수도 있음을 염두 해 두어야 한다.
참고문헌
구민정(2004), 중등 교육과정에서의 수학 영재 교육
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교육과정의 변화로 인하여 중등 수준, 특히 중학교 수준에서 다소간의 수업 변화가 시도되고 있다고 하더라도 그것이 평가 방식의 개선과 연계되지 않아 오히려 학생이나 학부모의 입장에서는 학교 수업만으로 제대로 학습하기 어렵다는 인
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