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한다.
15'
☞집단 따돌림이 원인 및 해결 방안은 학생들 입장에서 경험을 중심으로 한다.
정리 확인
·토의된 집단 따돌림의 원인과 해결 방안에 대하여 간단하게 글로 정리하기
-간단하게 글로 정리하기
※차시준비 및 예고
다음 시간에는 의
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)
▣ 판서계획 : 배경지식
5′
실물
화상기
(배경지식(skema)라는 용어에 중점을 두지 말고, 한번 들려주어 다른 학습에서 아동들의 배경지식이 되도록 한다.)
⊙ 수행평가
평가번호
학습단계
평가자
평가방법
평가내용
①
활동하기
교사
질문법
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교수-학습 과정안을 작성할 때의 장점은 무엇일까?
자신의 학급에 적절한 학습자료와 방법을 찾을 수 있다
교육과정이나 교과서의 학습 내용이나 방법상의 문제를 발견 가능하다
수업에 편안하게 임하고 수업을 원활히 할 수 있다 (초임교
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입니다. 그 일을 일어나게 한 원인을 생각하여 말해 봅시다.
-아침에 늦게 일어났다. 아침에 숙제를 했다. 엄마께서 아침밥을 늦게 주셨다.
-학교에 늦었다. 친구와 한 야속에 늦었다.
-동생이 친구와 한 약속이 생각나서 대문 밖으로 급히 달
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위치
3) 여행지의 교통
4) 여행지의 산업
5) 여행지의 풍습
6) 여행지의 특징
7) 여행지의 정보 Ⅰ. 단원 지도 계획
1. 교수․학습 계획 (6차시)
2. 지도상의 유의점
3. 과제 학습
Ⅱ. 지도의 실제
1.본시 교수·학습 과정안
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다.
*다음 수업에 할 활동을 알려준다.
*즐겁게 인사한다.
*가장 잘했다고 생각하는 조에 스티커를 붙인다.
*교사의 말을 경청한다.
*다 같이 인사한다.
5분
전지, 스티커
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일을 저질렀기 때문이다. 3) ㉮해학 ㉯ 1인칭 주인공 시점, 토속적 ㉰ 성례, 장인, 해학적, 점순이 단원의 개관
단원 교수학습 계획
지도상의 유의점
교수학습의실제
본시 교수학습 과정안
학습지
학습지 정답
형성평가
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국어과 지도 목표
2. 단원개관
(1) 단원 설정의 이유
(2) 단원 구성의 방향
(3) 전학년 학습 내용과의 관련
(4) 단원의 학습 목표
(5) 소단원 개관
(6) 관련 교육과정
3. 학습자 요구 분석
(1) 학습자 요구 분석의 필요성
(2) 학습자 요구 분석
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국어교육학의 맥, 서울 : 형설
한국교총 원격교육연수원(2003), 즐거운 수업을 위한 ICT 활용 교육
한국교육학술정보원, ICT 활용 교수·학습 과정안
한국교육학술정보원(2000), ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 ICT(정보
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교수·학습 과정안 자료집
한국교육과정평가원(2002), 과학과 수업에서 ICT 활용 방향
한국교육학술정보원(2000), ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 교육자료TL Ⅰ. 중등학교 국어과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 국어교육의 이해
2. 국어
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