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교육제도
Ⅲ. 영국의 자국어교육
1. 교육의 단계 구분
2. 교육과정의 구조
Ⅳ. 영국의 정보공학 교육과정
1. 영어에서의 정보공학
1) 영어 교육과정과 정보공학 능력
2) 영어 수업에 정보공학이 사용될 수 있는 내용
2. 수학에서의 정보
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수업 시간이 늘어난다. (방과후 메일, 커뮤니티 점검)
(4) 교사에게 IT능력을 요구하게 된다. Ⅰ. ICT활용 교육
1. ICT의 개념
2. ICT활용 교육의 개념과 구성
Ⅱ. ICT 활용 교육의 필요성
Ⅲ. 정보 통신 기술 활용 교육의 방향
Ⅳ. ICT
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들에게 그대로 지도하지 않도록 한다.
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 과학과에서의 ICT 활용의 의미
오늘날 각종 멀티미디어 프로그램 개발과 보급으로 과학 수업에서의 ICT 활용이 크게 확산되고 있다. 과학과
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ICT 활용 교수-학습 방법의 활용으로 학생들의 흥미를 유발하여 환경 교육의 효과를 높이기 위한 자료를 개발하려고 노력하였으며, 개발한 자료를 인터넷과 접목하여 교사와 학생이 공유하면서 효과적인 수업을 진행할 수 있도록 하는데 중점
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기술과 이들 기술을 이용하여 정보를 수집, 생산, 가공, 보존, 전달, 활용하는 모든 방법을 의미한다. 1. 수업의 수업이론(1) 2.수업의 수업이론(2)
1.1 이론의 이동 2.1 상황인지(구성)
1.2 유의미 설명수업 2.2 협력, 토론(의사소통)
1.3 수학화,
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배경
문헌 연구
선행 연구의 고찰
운영 과제
운영의 방법
대상 및 기간
운영 조직
운영 절차
운영의 실행
운영 과제 1의 실행
운영 과제 2의
운영 과제 3의 실행
운영 결과
인식 변화
운영 과제 결과 분석
결론 및 제언
결론
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교육과정에 따른 학생 선택중심 교육과정 편성에 관한 연구
ⅴ. 천보선·김학한(1998), 신자유주의와 한국 교육의 진로, 서울 : 한울
ⅵ. 한국교육과정평가원(2000), ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 서울 : 한국교육학술정보원 Ⅰ. 서론
Ⅱ
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프로그램의 학교 교육 실제 활용도는 거의 희박하다고 볼 수 있다. 따라서 CAI프로그램 개발도 중요하지만 그에 앞서야 될 컴퓨터 교육의 조건들이 구축되어야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
정보화 사회로 지칭되는 오늘날의 과학기술은 하루가 다르게
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2. 인지적 자아 성찰적 측면의 창의적 재량활동
3. 기능적 측면의 창의적 재량활동
Ⅶ. 자기주도적학습과 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅷ. 자기주도적학습과 교사의 자세
Ⅸ. 향후 자기주도적학습의 활성화 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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기술하도록 한다. 또한, 수업 중 활용할 학습지 등도 제시하도록 한다.
2) CD-ROM, 인터넷, 백과사전 등에서 인용한 자료의 출처를 자료명 아래에 제시하도록 한다.
3) 제시한 자료를 작성하는데 별도의 능력이 필요한 경우는 자료 제작 방법을 구
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