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비평을 연습하고, 주의 깊게 자신의 신조를 분류하고 그들이 문학을 읽는 방법에서 나온 차이점이 뭔지 정확히 보고, 그것에 대해 질문하는 것을 새로이 배우는 독자에도 종종 유용하다.
12. 참고자료
문학이론입문, 테리이글턴, 창작과 비평
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비평 >> 국학자료원 1995
이화어문학회 << 우리 문학의 여성성 남성성 (현대 문학편) >> 월인 2000
정영자 << 한국 페미니즘 문학 연구 >> 좋은날 1999
이효재 편 << 여성해방의 이론과 현실 >> 창작과 비평사 1979
정순진
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비평 능력을 기른다.
바. 학교 현장에 부족한 자료를 확보하고, 교사들이 손쉽게 감상 영역을 가르칠 수 있는 터전을 마련하는데 그 목적이 있다.
3. 특징
1) 창의적인 미술 작품 감상을 위한 WEB 기반 멀티미디어 자료
현행 교육과정 3～6학년
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자료를 쌓아 놓음으로 해서, 작품의 형식·구조·균형 등의 미적 의미가 흐려졌고, 작품의 과거성에 관심을 집중하기 때문에 그 현재성에 대한 감상이 소홀하다는 비난도 있었다.
그러나 전통비평이 지식의 단편적 축적에 자족하지 않고, 참
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비평사)』솔출판사, 1996.
김은철 외 8명, 『문예사조의 이해』, 새문사, 2003
김춘식,『한국문학의 전통과 반전통』국학자료원, 2003.
김재용, 『한국근대민족문학사』, 한길사, 1997.
김재용 이상경 오성호 외 1인, 『한국근대민족문학사』, 한길
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갖는 폭으로 간주하는 것은 잘못이다. 의미의 다양화는 오직 독자와 비평가의 선이해의 차이들인 것이다.
*참고문헌: 현대시의 비평적 연구(김광길, 국학자료원) <님의 침묵>
님의 상징문제
*참고문헌
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비평 분야에서 대중문화의 조작적 성격과 노동계급의 대중문화에 대한 저항과 권력 관계를 다루는 다양한 이론적 관점을 제시하였다.
이러한 관점에서 스튜어트 홀과 패디 화넬은 대중예술의 올바른 수용이라는 관점에서‘분별을 위한 훈련
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추구하는 안
2. 심화?보충 내용의 시점에 따른 운영안
3. 학생의 특성을 고려한 다양한 운영안
1) 학습능력에 따른 차별화 운영안
2) 기타 운영안
Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 비평
1. 장점
2. 문제점
Ⅹ. 결론
참고문헌
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비평〉 〈PD 수첩〉 등으로 메이저 신문에 대해 총공세를 편 것의 재탕을 보여주는 듯했다. 특히 MBC는 7월 8일 〈PD 수첩〉을 통해 종래 주장을 짜깁기한 ‘한국 신문―권력 위의 권력’을 방영해 KBS를 지원하는 듯한 인상을 줬다.
도무지 상식
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자료원, 2003
이평전, 『최인훈 소설에 나타난 유토피아 의식 연구』, 동국대학교 대학원, 1996
문흥술, 『최인훈 광장에 나타난 욕망의 특질과 그 의의』, 서울여자대학교 , 2003
예하미디어, 《요점 문학비평론》, 2003
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