|
자유와 평등이 조화된 교육 ⑤ 교육 정보화를 통한 21세기형 열린교육 ⑥ 평가를 통한 질 높은 교육으로의 전환 등을 제시하였다.
그러나 계속되는 제도 개혁에도 불구하고 평준화와 차별화를 둘러싼 논쟁은 물론, 자립형 사립고등학교 도입
|
|
|
됨은 자명하다. 또한 외고, 과학고와 같은 특목고의 설립을 늘리고 자립형 사립고등학교와 같은 소위 있는 자들을 위한 교육 정책을 내놓아서 엘리트 교육을 시키겠다는 의지가 다분히 엿보인다. 경제
외교
공론의 장
교육
|
|
|
자유와 평등이 조화된 교육 ⑤ 교육 정보화를 통한 21세기형 열린교육 ⑥ 평가를 통한 질 높은 교육으로의 전환 등을 제시하였다.
그러나 계속되는 제도 개혁에도 불구하고 평준화와 차별화를 둘러싼 논쟁은 물론, 자립형 사립고등학교 도입
|
|
|
자의 표현의 자유 및 직업수행의 자유를 침해하는지 여부
- 자율형 사립고등학교를 지원한 학생에게 평준화지역 후기학교 주간부에 중복 지원하는 것을 금지한 것이 자율형 사립고등학교에 진학하고자 하는 학생의 평등권을 침해하는지 여
|
|
|
자의 표현의 자유 및 직업수행의 자유를 침해하는지 여부
- 자율형 사립고등학교를 지원한 학생에게 평준화지역 후기학교 주간부에 중복 지원하는 것을 금지한 것이 자율형 사립고등학교에 진학하고자 하는 학생의 평등권을 침해하는지 여
|
|
|
자원부에서는 대학 서열화 개선, 학벌주의 극복, 학부모의 교육관 및 사교육에 대한 인식 전환을 위한 교육홍보 추진으로 비정상적인 교육과 경쟁을 완화하도록 하기 위한 의식 개혁을 하고자 한다. 이를 위해 대학의 다양화특성화를 지원하
|
|
|
자유학교가 생겨났듯이 학교의 교육목표가 학생들의 자율성을 우선시하는 방향으로 나아가서 교육이 행해질 것이다.
: 평가제의 형식상 교사, 학생, 학부모가 한마음이 되어 추진코자 하는 방향으로 뜻을 같이 한다면 지역과 특색 있는 개성
|
|
|
자가 거의 없다는 적도 문재로 지적되고 이다. 이는 교원연수원의 전문적으로 전직하는 것에 대해 인사상의 우대가 보정되어 있지 않을 뿐 아니라 업무추진비나 육성회 연구비 또는 교장·교감 직책수당 등이 감소되거나 없어지기 때문이다.
|
|
|
고등학교와 자립형 사립 고등학교의 입학전형의 경우 내신, 토플점수 등을 중요시 여기고 입학시험에서 국, 영, 수 과목을 위주로 시험을 봐서 과외가 성행하는 문제가 있었다. 이를 방지하기 위해 국, 영, 수 위주의 시험을 폐지하고 특목고
|
|
|
자립형 사립고의 개선 및 발전방향
자립형 사립고는 운영의 역사가 비교적 짧고, 시범 운영이 6개교에 한해서 이루어졌기 때문에 일반 고등학교와의 특성 차이를 명확히 구분하기에는 다소 어려운 점이 있다. 하지만 전체적으로 자립형 사립
|
|
메뉴펼치기
