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자립형 사립 고등학교나 특목고를 점차적으로 일반계 고등학교로 전환을 결정 했다. 이것은 기회의 불균등을 바로 잡기 위한 시작의 방향이라고 생각한다. 단기간 내에 수시 입학의 비중이나 기회의 불균등으로 인해 원하는 꿈을 펼치지 못
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학교의 입시 기관화의 전면화가 예상된다. 고교 평준화 해체 방안은 특목고, 자립형사립고, 자율학교 등의 확대 및 일반 평준화 학교의 학생 선택권의 강화로 나타나면서 고교 입시의 전면 부활과 고등학교간의 치열한 대입 성과 경쟁으로 나
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학교 저학년 학생들
2) 초등학교 고학년 학생들
3) 중학교 학생들
4) 고등학교 학생들
5) 대학생
6) 대학생이 뽑은 가장 좋지 않은 인상을 남긴 교사
2. 부모가 바라는 이상적인 교사상
3. 교사 자신들이 바라는 이상적인 교사상
4. 행정가와
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학교는 예전에도 계속 되고 앞으로도 계속되는 제도 개혁에도 불구하고 평준화와 차별화를 둘러싼 논쟁은 물론, 자립형 사립 고등학교 도입 여부 등을 두고 교육제도에 관한 논쟁은 끊이지 않고 있다.
<참고문헌>
http://cjw0931.egloos.com/1156
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자립형 사립학교의 확대와 같이 중산층들만의 교육 욕구를 충족시키기 위한 정책의 모색이라든가, 대학입학 지원과 사정 방식의 부분적 개혁 등 입시제도 상의 미시적인 차원에 관한 수정이 아니라 특정한 국립대학만의 특혜적 지원 체제를
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학교 정책도 이제는 세계로 눈을 돌려야한다. 선진국들과 일부 개도국은 개별 학교들의 자율과 책무를 강화하는 방향으로 학교 개혁의 고삐를 다잡고 있다. 우리의 학교 정책이 평준화 정책의 늪에서 헤어나지 못한다면, 우리 학교들의 경쟁
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고등교육법 개정안, 최순영의원실, 국회보 통권464호
6. 교육인적자원부(2004), 2008학년도 이후의 대학입학제도 개선방안, 교육인적자원부
7. 교육과정평가원(2001), 전국 고등학교 학력조사 비교
8. 교육인적자원부사학진흥재단(2004), ‘당기순이
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사립학교법 제55조의 규정에 의하여 준용되는 국가공무원법 제61조 및 제63조의 규정을 위반하였다는 것이다.
나. 청구인의 주장
(1) 이에 대하여 청구인은 담임을 맡고 있던 강 모 학생의 어머니와 상담 중 학원소개 부탁을 받고 ○○학원에 가
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대하여 연구하지 않으면 안 된다. 구체적이고 현실적인 삶의 내용과 방법을 창조하고 실천할 때만이 이러한 문제를 해결할 수 있을 것이다.
둘째，대안학교를 위한 교육과정 또는 프로그램을 개발해야 한다. 대안적 교육과정에는 환경교육뿐
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교육
7. 채플 교육의 법적 근거
8. 채플 교육의 헌법상의 문제점
9. 사립학교 학생의 소극적 신앙의 자유에 대해
10. 사립 중고등학교의 종교 교육
11. 사립 대학교의 종교 교육
12. 사립 학교의 종교교육에 대한 권리
Ⅲ. 결론
참고문헌
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