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법을 좀 더 다양화하여 창의적이고 다양하며 유연한 사고를 하는 학생을 기를 수 있는 고등학교 교육의 밑거름을 만들어주어야 한다.
마지막으로, 교육공동체가 참여하는 토론회를 통해 다양한 여론을 수렴하고 현장의 문제를 중심으로 현
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학교교육엔 많은 문제점들이 있고, 이것은 위에 쓴 문제제기들로 끝이 아닐 것이다. 하지만 이것은 과정일 뿐이다. 앞으로 나아가고 있는 학교교육에서.
학교란 것이 생긴 이래로 여러 곳에서 학교교육방법에 대해 고민하고 여러 번 시행차
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자립형사립고, 자율학교 등의 확대 및 일반 평준화 학교의 학생 선택권의 강화로 나타나면서 고교 입시의 전면 부활과 고등학교간의 치열한 대입 성과 경쟁으로 나타날 것이다. 결국 정부 당국의 사교육 해법은 공교육 체제의 전면적 시장화
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를 100명 이하로 하였다가 200명으로 수시로 바뀐다. 각 시.도교육청은 사립중·고등학교 통폐합에 전국적, 자율적 시행이라는 명목 하에 강제성이 강한 시행(교육청 평가에서 사립 중·고등학교 통폐합 실적 많은 점수 배당), 해당학교에 대한
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교육과정은 지속적으로 평가해야 할 것이다. 그리고 초·중등 교육과정을 동일한 연구진이 개발해야 할 것이다. 다음으로 교육과정과 학제의 융통성있는 운영, 월반·유급제, 학교책임 경영제, 수석교사제, 자립형 사학 육성을 보장하는 교육
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사립사범대 학생들은 공정한 임용고시에 응시하여 순위대로 임용되어야 한다.
Ⅳ 헌법재판소의 입장 89헌마89
헌법재판소는 국공립사범대학 등 출신자를 교육공무원인 국공립학교 교사로 우선하여 채용하도록 규정한 교육공무원법 제11조 제
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법 배우기
◇ 박영태(1995), 사랑의 학습지도법, 학지사
◇ 이종각, 한국의 교육열 세계의 교육열, 하우출판사
◇ 이규환(1990), 선진국의 교육제도, 서울 : 배영사
◇ 일본문부성(1998-1999), 소·중·고등학교 학습지도요령, 동경 : 대장성 인쇄국
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교육
1. 폴리스(Polis)
2. 스파르타와 아테네의 교육
Ⅱ. 소크라테스
1. 소크라테스의 생애
2. 교육의 철학
3. 영혼을 위한 교육
4. 소크라테스의 대화법
5. 교육적 사랑
Ⅲ. 플라톤
1. 플라톤의 생애
2. 당시의 시대적/사상적 배경과 주요
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교육기본법 제12조에서 “학생을 포함한 학습자의 기본적 인권과 학생인권은 학교 교육 또는 사회 교육의 과정에서 존중되고 보호된다”라고 하여 학생이 인권의 주체임을 명확히 하고 있다.
그러나 이와 같은 법적제도적 보장에도 불구하고
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교육법에 근거해 교육인적자원부가, 0-5세 영유아를 위한 보육시설의 보육교사는 영유아보육법에 근거해 여성가족부가 각각 자격증을 부여하고 있다.
이미화 위원은 육아지원인력의 전문성 관련 요인으로 양성과정과 자격기준, 수요와 공급,
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