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제도의 개편
Ⅴ. 직업교육과 진로교육
Ⅵ. 직업교육과 직업훈련
Ⅶ. 직업교육의 외국 사례
1. 평생 직업교육체제 구축과 실현
2. 직업교육체제간의 연계 강화
1) 학교의 종적 연계 강화
2) 학교간의 횡적 연계강화
Ⅷ. 직업교육의 제
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사립유치원 원장 결원 해소 방안
Ⅳ. 유치원의 교육 여건
1. 유치원수, 원아 수 및 학급 수 현황
2. 취원율 현황
3. 교원 현황
4. 시설ㆍ설비 현황
Ⅴ. 유치원의 언어지도
1. 흥미영역 활동(개별활동)
2. 집단활동
Ⅵ. 유치원의 신체활동
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학교육)의 발전 방안
1. 장애학생을 위한 지도가 이루어지지 않음
2. 장애학생들은 대학생활에 불만족
3. 장애학생 지원은 교육의 향상을 통해 구축
4. 특수교육 대상자 대학입학 특별전형제도
5. 넓은 차원의 지원체계
Ⅷ. 고등교육(대학
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학교를 떠나게 만든 일차적인 책임은 국가와 교육관료들에게 있다. 표준화된 교육과정을 가르치게 만든 제도, 교사의 자율성을 허용하지 않는 관료주의적 통제와 각종 규제들, 사립학교마저도 통제하겠다는 교육관료집단의 강한 의지, 획일
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사립 학교의 차별, 인문 및 실업계의 차이는 청소년들의 균등한 성공기회의 저해요인이 된다. 그러므로 보다 많은 젊은이들이 지금보다 더 개선된 교육제도에서 교육받고, 지금보다 더 나은 입시제도하에서 개인의 잠재력이 발휘하도록 하여
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학교를 기능대학으로 운영해야 한다. 둘째, 중소기업이 상대적으로 고용하기 쉬워져 실질적인 고용증가가 이루어지기 때문에 장애인 고용의무 적용 사업체의 범위를 선진국 수준인 최소 10인 이상으로 확대해야 한다. 셋째, 장애인 고용제도
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학교를 기능대학으로 운영해야 한다. 중소기업이 상대적으로 고용하기 쉬워져 실질적인 고용증가가 이루어지기 때문에 장애인 고용의무 적용 사업체의 범위를 선진국 수준인 최소 10인 이상으로 확대해야 한다. 장애인 고용제도는 고용의 양
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학교간 정보교류의 체제 마련 - 지역별로 우수학교를 지정하고 주변의 학교가 우수학교를 중심으로 활발한 정보, 지식, 경험, 기술 등을 교류하고 상호 전문성이 신장될 수 있게 지원하는 제도
③ 지역사회의 협조관계 구축 및 공동체 형성 -
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제도적 장치가 마련되어 있다고 한다.
③ 보육 일원화
우리나라의 경우는 현재 보건복지부와 교육부로 취학 전 아동의 교육과 보호가 이원화되어 있다. 이런 상황이 앞으로 보편 주의적 유아교육과 보호의 실현에 장애가 될 수 있다는 점에
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학교는 평균 40시간이다. 그리고 고등학교는 학교마다 사정이 다르나 대체로 연간 40주를 기준으로 1주일에 5일간 수업을 하며, 하루에 보통 7-8시간 수업한다.
4. 교과서
국가 교육과정과 달리 영국의 교과서 제도는 자유 발행제를 채택하고 있
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