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학교운영이 학생과 교원 및 학부모가 모두 참여할 수 있도록 하여야 하며 이사장에게 그것을 환원할 수 있는 권한을 주는 등 그 타협적인 제도를 신설할 수도 있을 것이다.
Ⅲ. 결 론
사립학교법의 개정은 교육계의 발전에 있어서 절대적으로
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사립학교법 개정과정을 살펴보았다. 사립학교법 개정과 둘러싼 논쟁을 살펴보면서, 사립학교법이 단순히 몇몇 학교에 국한되어 영향을 미치는 제도에 한정되는 법이라기보다 한국사회 교육의 현실 상, 이것은 교육 전체를 어떻게 볼 것인가
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사립학교법 제64조의2 및 제65조의 규정을 위반한 중대하고 명백한 하자가 있다 할 것이어서 이에 주문과 같이 결정한다.
참고문헌
- 곽상곤(2002), 교육행정의 책임성 합리화를 위한 교원징계재심제도에 관한 연구, 서울시립대학교
- 김선욱(2011
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특히 종교기관에서 담당하던 교육은 점차로 국가 자의 임무로 생각하게 되었다. 또한 뒤에는 교육을 국미느이 의무의 한로까지 발전시키고, 선진국에서는 의무교육제도를 채택실시하게 되었다. 이러한 추세는 자연히 사립학교의 약화를 초
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학교와 사립학교와 교육 자치제도가 존재하였지만, 실질적으로는 기본적인 제도적 체제의 운영과 정책적 노선의 개발이 거의 국가가 독점하고 있으며, 교육과정과 교과서, 교육운영과 학생선발의 모든 과정까지도 모두 국가가 주도권을 가
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사립학교교직원연금관리공단 http://www.ktpf.or.kr/
●법제처 http://www.moleg.go.kr/ Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 사학연금제도의 개요
1. 사립학교교원연금관리공단의 설립
2. 사학연금의 목적 및 배경
3. 연금제도 적용대상
4. 연금의 종류
5. 복지후생제도
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사립학교도 다른 국공립학교와 함께 동일한 교육 기관이고, 그로 인하여 공교육 법에 의해서 일정한 제한을 받아야 한다는 것을 의미한다. 뿐만 아니라 사학 교육의 공공성을 보다 명확하게 하여 그것을 법적 제도적으로 뒷받침하여 사립학
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제도는 사립학교 교직원의 퇴직·사망 및 직무상 질병·부상·폐질에 대하여 적절한 급여제도를 확립함으로서 교직원 및 그 유족의 생활안정과 복리향상을 목적으로 1975년 1월 1일 출범하였으며, 부담률과 급여의 내용 등 제도의 근간이 공무
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제도의 가장 큰 특징은 직업교육과 그랑제꼴이라는 최고 교육기관이다. 프랑스의 직업교육은 고등학교 2학년(우리나라 고등학교 1학년)부터 체계적으로 이루어지며 70-80%의 학생들이 직업교육을 받는다. 그리고 단지 20-30%의 학생들만이 대학
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제도화하는 사립학교법 개정을 통해 사학의 자주성과 공공성을 확보하고 비리·분규의 악순환을 끊어야 한다.
열린우리당이 마련한 사립학교법 개정안에 대해 사학 관련단체만이 아니라 전교조측에서도 반대하고 있어 입법과정에 상당한 진
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