|
제도는 이렇습니다, 교육부
◎ 김상호(1998), 노조전임자의 법적보호에 관한 연구, 한국노총 중앙연구원
◎ 박경옥(1991), 교원의 노동3권에 관한 연구, 이화여대 석사학위논문
◎ 안형원(2000), 교원노동조합의 법리, 서울대학교 박사과정논문
|
|
|
학교마다 (특수학교나, 기숙사형 특수학교, 공립 및 사립학교, 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교 등) 특수교육실무원의 역할과 전반적인 근무실태가 상이할 수도 있는데 여기에 대한 자료와 각 학교에서의 특수교육실무원의 어려움이 무엇
|
|
|
사립학교에 대한 재정적 지원의 확대와 사교육비 지출에 대한 걱정이 없는 교육환경의 조성이다.
둘째, 직업교육제도를 강화한다. 인문계 학력위주의 교육체제에서 능력과 자격증 위주의 교육 체제로 전환해야 할 필요가 있다.
셋째, 독일
|
|
|
교사들이 역할을 다할 수 있도록 자율과 권한을 부여
3. 연수 이수 학점 누진 보상제
4. 교원경력 기록부제 도입
5. 논의 구조 구축
6. 실험과 시도를 지원하는 제도
7. 직업 정신 함양 프로그램
Ⅷ. 사립대학의 경쟁력강화
참고문헌
|
|
|
제도의 확대 실시가
국민연금제도 내에서의 성차별 개선의 전제조건이 될 것이다.
*참고문헌
-김영화 외(2004). ‘현대사회와 여성복지’. 양서원
-조흥식 외(2003). ‘여성복지학’. 학지사
-최선화(2006). ‘여성복지론’. 학현사
-테레사 쿨라빅
|
|
|
학교평가 항목에 삽입하는 방안을 고려한다. 산업체 현장 기술 전문가(기술간부 및 기능장)들이 지도교수대우 또는 강사로 교육에 참여할 수 있는 유인 체제를 확립한다. 이를 위해 산업체 근무경력을 100% 인정하고, 보다 유리한 수당 제도를
|
|
|
학교 선택이 아닌 경우에 있어서는 종교 강요가 원칙적으로 금지돼야 하며 이는 헌법의 요구이자 가장 기본적인 인권과 상식의 요구라 할 수 있다.
이와 함께 사립학교에서의 종교 강요의 근거가 되고 있다는 비판을 받고 있는 교육기본법 6
|
|
|
사립유치원 공공성 강화
1) 사립유치원의 법인화
2) 사립유치원교사 인건비 지원
5. 유치원 보호 기능(종일반) 강화
1) 종일반 무상교육 실시
2) 종일반 정교사 배치
6. 유아무상급식 실시
1) 실태
2) 급식비 지원의 필요성
3) 요구
Ⅸ. 결
|
|
|
제도와의 비교
① 교원 평가제 진행 경과와 일정
② 교원 평가제의 현행, 개선안 비교
4. 교원평가제에 관한 설문조사 결과
① 교원평가제 찬반률은 어느 정도인가?
② 교원평가제 시행의 필요성 : 평가가 대세이다.
③ 왜 ‘평가’가 필요한
|
|
|
제도가 허용되지 않고 중앙노동위원회에 설치한 교원노동관계조정위원회가 조정을 전담하고 조정기간도 30일로 연장하고 있는 점 등을 들 수 있다.
그러나 교원노조법의 규정 중 국공립학교 교원과 실질적 차이가 있는 사립학교 교원의 통일
|
|
메뉴펼치기
