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고등학교의 경우에 이를 준용한다.
제6장 보칙
제105조 (학교운영의 특례) ①법 제61조의 규정에 의한 학교(이하 "자율학교"라 한다)는 국·공·사립의 초등학교·중학교 및 고등학교를 대상으로 교육감이 지정한다. <개정 2001.1.29, 2004.2.17>
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고등학교의 경우에 이를 준용한다.
제6장 보칙
제105조 (학교운영의 특례) ①법 제61조의 규정에 의한 학교(이하 "자율학교"라 한다)는 국·공·사립의 초등학교·중학교 및 고등학교를 대상으로 교육감이 지정한다. <개정 2001.1.29, 2004.2.17>
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학교중심교육과정
Ⅳ. 인간중심교육과정
1. 사회적 발생배경
2. 심리학적 발생배경- 인본주의 심리학의 대두
3. 이론적 발생배경
4. 유형
1) 균형형
2) 개인형
3) 관련형
4) 방법 기조형
5) 학습자 중심형
6) 과정 강조형
5. 교육의 목표:
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배경(socio-economic background), 그리고 이들 동일 집단(cohort)의 노동시장에서의 행태에 대한 장기적 고찰이 가능하였기 때문이다. 예컨대 Meyer and Wise(1982)는 NLSY79 자료를 이용하여 1972년 고등학교 졸업반에 재학 중이었던 집단(cohort)를 대상으로 한
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고등학교(2002), 자율성과 창의성 신장을 위한 재량활동 교육과정 편성·운영
김병성(1996), 교육연구방법, 서울 : 학지사
교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제
교육부(2000), 특별활동재량활동 교육과정의 편성과 운영
국립
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학교는 아이들의 발달상황을 근거로 조직적계획적계속적인 교육을 하고, 아이들의 발달을 촉진한다는 특질을 가지고 있다. 이와 같은 학교교육의 특질을 바탕으로 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교, 맹학교, 농학교 및 양호학교에서는 각
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학교영어과(초등영어교육)의 목표
1. 의사소통능력을 기른다
2. 영어에 흥미와 자신감을 가진다
3. 중?고등학교 영어 교육의 바탕을 형성한다
Ⅲ. 초등학교영어과(초등영어교육)의 중요성
Ⅳ. 초등학교영어과(초등영어교육)의 수업방향
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고등학교 미술과의 방과후교육활동
1. 방과 후 교육 활동 추진 선결 과제
1) 일선 학교의 확고한 실천 의지
2) 학교와 지역사회의 유기적 호환 체제
3) 외부 강사의 교육경력 인정과 보수의 적정화
2. 미술과의 방과 후 교육 활동
1) 목적
2)
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배경
Ⅵ. 잠재적 교육과정의 원천
1. 학교생태요소의 특징
2. Jackson의 학교생태
Ⅶ. 잠재적 교육과정의 영역
1. Jackson의 학교교육의 결과 분류
2. 잠재적 교육과정의 영역
Ⅷ. 잠재적 교육과정의 운영시 유의점
1. 상호보완적 운영
2.
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학교(초등교육)의 학교안전교육
1. 교통안전 교육
1) 중점 추진 과제
2) 세부 추진 계획
2. 학교 폭력 예방 교육
1) 추진 계획
2) 추진 내용 및 방법
3. 기타 안전 교육
1) 추진 계획
2) 추진 내용
3) 안전 교육 연간 지도 및 홍보 계획
Ⅴ. 초
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