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고등학교 교사, 전교조 통일국장
전라남도 교육연구원(1995), 통일 교육 지도 자료, 교육연구 제666호
통일부(2001), 2001 통일교육 기본 지침서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 개념
Ⅲ. 통일교육의 지침
1. 일반지침
2. 유아 및 초등교육 지도지
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2010,「참여지향적 청소년 정치교육의 과제」. Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 정치 참여
1) 배경
2) 활성화 방안
(2) 법제화
(3) TV프로그램 활용
(4) 학교
2. 정치참여 활성화를 위한 정부의 노력
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육과정 변천 과정
1) 1-3차 국어과 교육과정
2) 4차 국어과 교육과정
3) 5차 국어과 교육과정
4) 6차 국어과 교육과정
2. 7차 국어과 교육과정 비판적 검토
1) 7차 교육과정 도입 배경
2) 7차 국어과 교육과정 특징 및 문제점
Ⅲ. 결론
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교육과정
3) 과학적 사회 인식
Ⅶ. 발견교수학습모형(발견학습모형)
1. 발견학습 모형의 이론적 배경
2. 발견학습(수업)모형의 기본 가정
3. 발견학습의 성공은 활동 자체에 앞서 먼저 교사의 역할에 달려있다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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고등교육 종료 후 교육지속성을 결정하는 배경요인 탐색, 김은주 이기종,
‘대졸 청년실업, 대졸자 자신에게는 문제 없는가’ 한국경제연구원, 2008
정인수 외 2명(2006), 고졸 이하 청년층 실업 실태파악 및 정책과제, 한국노동연구원
정병유
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문제점
가. 교육과정의 목표
나. 작품 수록 및 학습 목표 제시
다. 작품 제시
라. 학습 활동
05. <고향>의 텍스트 분석
가. 역사적 배경과 작가의식을 고려한 읽기
나. 현실인식과 반응의 제양상을 고려한 읽기
06. 교수 학습 방안
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5·4운동의 배경
1) 5·4운동의 지적 배경으로부터의 신문화운동
2) 5·4운동의 정치·경제적 배경
3) 대전후의 세계와 중국
2. 5·4운동의 전개
1) 북경중심의 학생운동
2) 상해의 3파투쟁
3. 5·4운동의 역사적 의의
Ⅲ. 결 논
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고등학교 통일교육의 지도방법에 관한 연구, 서울대학교, 대학원 석사학위논문, 2003
○ 통일부, 통일백서, 서울 통일원
○ 통일부 통일교육원, 통일문답, 삼일문화사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 의미
Ⅲ. 통일교육의 변천 과정
1. 반
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고등학교 수업시간에는 교재를 통한 공부가 아니라 따로 교사가 나누어준 프린트로 수업을 한다고 한다. 이유는 7차 개정 교과서는 주입식이 아닌 자율과 창의성을 중심으로 교육하자 하여 이론의 서술 대신 실험 및 실습을 통해 이해하도록
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학교 교사들의 인식과 STS 교수-학습방법이 아동들의 과학적 태도에 미치는 영향, 한국교원대학교, 2001
조희영·박승재, 과학론과 과학교육, 교육과학사
조희형, 과학교육총론, 교육과학사, 2001
정완호·최진복·차희영, 한국고등학생들의 생태
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