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관계
5. 세대간 성행동 허용수준의 차이점과 유사성
6. 세대간 성행동 규범의 유사성과 차이점에 관한 모델검증
V. 결론 및 제언
1. 결론
2. 정책적 제언
VI. 연구추진경과 및 계획
1. 추진경과
2. 향후추진계획
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배경
iii. 대학은 고교 등급제를 어떻게 정하는가?
iv. 고교등급제를 찬성하는 근거
v. 고교등급제를 반대하는 근거
vi. 고교등급제가 나아가야 할 방향
3. 기여 입학제
i. 기여 입학제의 논의 배경
ii. 기여 입학제란?
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배경......................................................................p. 2
3. 연혁..........................................................................p. 3
4. 법의목적.......................................................................p. 4
5. 법의원리...........................
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배경
2. 각 교육영역에서의 성차별
3. 교육방향 제시
Ⅱ. 본론 ②
학교교육에 나타난 성차별
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교과서 속에 나타난 성차별
Ⅲ. 유아교육 과정에서의 성차별
Ⅳ. 국민학교 교육에서의 성차별
Ⅴ. 중등교육에
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고등학교 현장의 수학교과교실제의 수준별 수업 운영 관련 사례연구, 연세대학교 교육대학원 논문, 2013.
한국교육개발원, 교과교실제 운영 가이드, 2010. 1. 교과교실제란?
2. 교과교실제 도입배경과 목적
1) 도입배경
2) 도입목적
3. 교
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학교육 기회에 접근할 수 없었던 사람들에게 고등교육의 기회를 제공하였다. 공간적 제약이 없고 정원을 엄격하게 설정할 필요가 없기 1. 원격고등교육기관의 등장배경
2. 원격고등교육기관의 개념
3. 원격고등교육기관의 실제
1)
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학교, 가정에 이르기까지 모두 인식하고 앞에서 다뤘던 문제점들이 해결되지 않고 앞으로 해야 할 개선점들이 실행되지 않는다면 청소년 문제, 특히 일진회문제는 없어지지 않고 제 2,3의 일진회가 생겨날 것이다. 1. 일진회 선정 배경
2.
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배경
2) 성립
3) 특색
4) 변천
5) 몰락
2. 무로마치 막부(1338-1573)
3. 전국 시대(1467-1573)
Ⅴ. 일본사(일본역사)와 근세시대
1. 개요
2. 시대
1) 개요
2) 주요사항
Ⅵ. 일본사(일본역사)와 근대시대
1. 일본의 개항
1) 미국의 개항 요구
2) 일
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학교 출판문화원.
김해성 외(2016). 「고등학교 ‘법과 정치’교과서에서의 노동인권교육 내용분석」, 법교육연구.
김자영(2011). 청소년 인권의식의 형성 및 유형화에 관한 연구. 법교육연구.
임이랑(2012). 학생인권조례의 쟁점과 개선방안연구
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배경. 대학교육. 제87호, 10-17. 한국대학교육협의회.
이화국(1993). 대학평가인정제 정착의 방향과 과제. 대학교육. 제64호, 67-73. 한국대학 교육협의회.
이화국(1997), 미국대학의 평가인정제 변천에 관한 연구. 고등교육연구. 9(2), 131-156.
이화국, 강
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