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훈련과 문자 지각과의 관계
7. 시각장애 학생을 위한 점자지도
Ⅶ. 시각장애아동의 직업교육
1. 이료교육의 전문성 제고와 안마(이료) 제도 완비
2. 통합교육을 지원할 수 있는 체제로의 시각장애학교 개편
Ⅷ. 결론
참고문헌
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아동관
Ⅵ. 몬테소리 유아교육의 실제
1. 몬테소리 교수법-삼단계 교수법
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
2. 몬테소리의 교육내용
1) 일상교육의 의의
2) 일상생활 교육내용
3. 몬테소리의 감각교육
4. 몬테소리의 언어교육
1) 언어발달
2) 몬
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대한 이해
제 2부 장애영역별 특수교육공학의 활용
제 6장 감각장애 아동을 위한 공학의 활용
제 7장 지체장애 아동을 위한 공학의 활용
제 8장 발달장애 아동을 위한 공학의 활용
제 9장 의사소통 장애아동을 위한 공학의 활용
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발달장애아동의 사회성 향상을 위한 기능적 치료레크리에이션 프로그램 효과성에 관한 연구”, 강남대, 2009
- 유경, “단순언어장애아동·경계선지능언어발달 장애아동·일반아동의 쓰기지식 특성 비교”, 조선대, 2008
- 강승애, “감각통합
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발달을 촉진시킨다는 것을 밝혀내고 감각통합훈련 안에서도 특히 전정자극이 중요한 역할을 한다는 것을 시사하고 있다.
또 Ayres 등은 언어발달지체아동에 대한 사례 연구를 통해 감각통합 접근이 표현언어 발달을 촉진시킴을 주장하고 있어
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발달
1) 하위단계 1~6
Ⅲ. 영아기 학습
1)Blass,Ganchrow와 Steiner 고전적 조건형성
2)Rovee-Collier 조작적 조건형성
3)Meltzoff 지연 모방 능력
Ⅳ. 영아발달검사
1) Bayley의 영아발달 검사 (Bayley Scales of Infant Development)
2) Gesell의 발달 스
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발달지체 유아의 상동행동에 미치는 효과?, 정신지체 연구 제5집
이상훈(1986), ?발달장애아동에 나타나는 상동행동의 원인과 치료방법에 대한 고찰?, 대구대학교 석사학위논문
이해자, ?감각통합교육에 의한 자폐아의 상동행동 변화?
윤치연?
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아동들의 회피 가능성을 제공해 사회적인 통합에 방해가 됨.
심각한 경우 신체에 심각한 상해를 입게 됨.
3. 자해 / 상동행동의 원인
외부적 요인
학습된 행동. 즉 환경에서의 병리학적 조건과 관련되어 형성되거나
유지 된다.
(1) 요구
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아동 행동발달 평가도구
(Ewha-Check List for Autistic Children: E-CLAC)
한국 자폐증 진단검사
(Korean Autism Diagnostic Scale: K-ADS)
목적
행동발달 및 병리성 수준 평가
자폐증 진단
대상
만 1세~6세 아동
(자폐아동이 중심이지만 자폐장애로 의심되는 장애를 가
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아동에게 감각통합 치료 교육 방법을 적용하여 아동의 전반적 발달에 긍정적인 효과가 있었다고 보고하고 있다.
참고문헌
김동연 외 3명, 자폐성 아동의 지도, 서울 : 동아 문화사, 1996
박경숙, 자폐아의 감각통합 기능 증진에 관한 연구, 미간
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