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아동발달지원센터
발달상 어려움을 갖는 장애아동과 심리적 어려움을 겪는 비장애아동을 대상으로 언어, 인지, 놀이, 심리, 감각통합치료를 제공하여 언어적·인지적 발달을 돕고 심리적 기능 향상을 도모
다. 복지네트워크 사업
지역 내 복
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아동에게 감각통합 치료 교육 방법을 적용하여 아동의 전반적 발달에 긍정적인 효과가 있었다고 보고하고 있다.
참고문헌
김동연 외 3명, 자폐성 아동의 지도, 서울 : 동아 문화사, 1996
박경숙, 자폐아의 감각통합 기능 증진에 관한 연구, 미간
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감각통합교육에 의한 자폐아의 상동행동 변화, 대구대학교
ⅵ. 한성수(2005), 감각통합훈련 프로그램이 자폐아동의 사회적응능력에 미치는 효과, 우송정보대학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 특성
Ⅲ. 자폐아동(전
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아동에게 감각통합 치료 교육 방법을 적용하여 아동의 전반적 발달에 긍정적인 효과가 있었다고 보고하고 있다.
Ⅸ. 결론
전통적인 방법은 설계된 상황에서 일상생활과 분리된 작업을 아동이 수행하는 것을 평가하는 것이었다(Bruininks, 1978; F
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통합의 장애에 있다고 하였으며 이러한 감각통합은 여러 가지 외계의 감각 정보를 행동으로 잘 나타낼 수 있도록 신체 내에서 조직화하는 것이라고 정의하고 있다.
뇌에서 이와 같은 통합은 장애아동의 발달을 촉진시켜 나가는데 대뇌피질의
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감각통합훈련이 발달장애아의 감각기능에 미치는 효과, 한국지체부자유아교육학회, 2007
추연구, 발달장애아에 대한 신경심리학적 접근, 한국지적장애교육학회, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐아동(자폐성 장애, 전반적 발달장애)의 언어교육
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발달(사회성의 발달)과 연극놀이
1. 연극놀이의 개념
1) 연극적인 놀이(Educational Theatre and Drama)
2) 교육연극(Educational Theatre and Drama)
3) 아동극(Drama/Theatre with and for Children)
4) 연극놀이(Creative Drama)
5) 디.아이.이(Drama in Education)
6) 교육에서의
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염해진, “영아의 감각·운동발달을 위한 작동용 장난감 디자인”, 서울여대, 2002 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영아기의 감각과 지각발달에서 piaget의 통합이론과 gibson의 분화이론 설명
2. 본인이 주장하는 이론과 그 이유
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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발달지체 아동들이 주로 나타내는 감각통합 기능상의 특성과 그에 따른 구체적인 지도 방법에 관해 소개하였다.
이러한 감각통합적 접근 방법은 발달지체 아동에게 흔히 나타나는 활동경험 및 기회부족에 따른 학습의 미발달(未發達)상태를
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감각을 통합시키도록 하는 감각통합요법 지도가 자폐성 아동의 지각 또는 운동장애에 도움을 주는 지도방법이라고 하였다.
참고문헌
◎ 고승민 외 1명(2011), 사회적지지가 한부모 아동의 사회성발달에 미치는 영향, 한국지역사회연구소
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