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수학습 및 평가 동향 분석, 그리고 이를 실제 학교 현장에 적용하고 다듬어 정돈하는 교사교육의 동향 분석에 이르기까지 다양한 수준에서의 논의를 거쳐 학습자의 역량을 증진시킬 수 있도록 하는 미래상으로 앞으로의 논의가 더 흐르리라
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자기자신과 의사소통을 하는 것을 의미한다. 특히 성인들의 언어, 몸짓을 통해 행동을 조절하는 것을 학습하는 과정에서 발달하는 이 사적언어가 아동의 문제해결력을 돕고 행동을 조절할 수 있게 해준다고 보았다.
2. 인지주의 이론과 행동
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수학적 개념
* 전조작기의 인지능력에 따른 직관적 사고
* 전조작기의 인지능력
(3) 구체적 조작기(7~11)
2. 언어발달과 유아문학
1) 언어 발달에 따른 유아 문학
(1) 1세 전후
(2) 12~24개월
(3) 2세 ~ 3세
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교사는 신앙의 개념을 어린이들에게 논리적으로 이해할 수 있도록 설명할 수 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동의 신체, 언어, 인지, 정서, 사회 등 각 영역별 발달이 상호 어떻게 유기적으로 관련되는지 비교하고 구체적인 사
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교사들이 어떻게 교육과정을 설계해야 하는지에 대한 아이디어를 제공한다. 또한 학생들의 신체적, 인지적 능력이나 사회적, 정서적 요구 등에 비추어 이들에게 적절한 교육내용, 교육방법, 학습자료, 교육환경 등은 어떤 것인지 판단할 수
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자기보다 나이가 많으면서 현지에 온지 얼마 안 되는 언니 오빠들에게 정보를 구하게 하는 것도 좋은 방법이다. 또, 그냥 아무 준비 없이 귀국 할 것이 아니라 기본적인 국어라든가 수학 과목은 뒤처지거나 교육과정이 맞지 않은 부분은 채워
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교사는 환경의 유지 관리를 할 수 있고 아동의 흥미도 유발할 수 있어야 한다.
③아동은 단순한 놀이를 하는 것보다 작업을 더 좋아한다
④교육 목표는 주의 집중, 비교 판단의 연습을 통해 아동의 감각을 단련시키는 것이다
6. 듀이는 1896년
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교사를 위한 교육과정과 교육평가 / 교육과학사 / 2001
구광현 외 2명 / 교육학개론 / 양서원 / 1994
오성삽 외 3명 / 교육학의 이해 / 양서원 / 1996
강찬도 외 / 교육학 개론 / 도서출판 하우 / 1995
신붕섭, 윤운성 외 공저 / 교육학개론 / 양서원 / 199
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자기중심적이라는 것과 직관적인 사고를 한다는 것의 이해를 통해 교사들은 유아들을 접근하는 새로운 방법을 터득하게 되었다.
② 아동중심적인 관점을 새롭게 생각하게 되었고, 그들의 물리적 논리수학적 그리고 사회적 지식의 향상을 위
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교사의 전문성을 확보하고 새로운 정보에 대한 자세확립 및 서비스 방향을 개선 함.
실습지도
실습생
3건/6명
300
사회복지실습생들을 체계적으로 교육시킴으로써 차후에 사회복지전문가의 모습을 겸비할 수 있도록 함
3건 X 2명 = 6명
예비사회
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