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대에 뒤처질 수밖에 없다.
또한, 자기주도학습은 자신에 대한 깊은 이해를 바탕으로 한다. 내가 어떤 방식으로 공부할 때 집중이 잘 되는지, 어떤 시간대에 효율이 높은지, 어떤 환경에서 몰입이 잘 되는지를 파악하고 조율해나가는 과정 속에
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데, 자기주도학습을 통해 나는 교육에 대한 갈망을 해소할 수 있었던 것이다.
-자기주도학습은 융합적 인재를 양성하는데 효과적인 학습방법인 것으로 알려져 있다. 융합적 인재는 자신의 삶을 능동적으로 개척하는 사람이자 자신의 발전을
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자기주도학습에 대해 살펴보았습니다. 자기주도학습은 학습자가 주체적으로 학습을 이끌어가는 과정으로 목표 설정, 학습 방법 선택, 자기평가 등의 요소를 포함합니다. 이를 통해 자신의 학습에 대한 책임감을 느끼고 자기효능감을 갖게 되
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인의 사회적 생존을 위해서도 필요하다는 것을 알 수 있다. 교육의 참된 목적은 한 인간이 살아가는 모든 상황과 전 생애에 걸쳐 스스로 학습하도록 도와주는 것이어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 살아있는 자기주도학습을 자신의
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절차와 이용할 자료의 선정 등을 결정해서 전략을 세운다.
5단계 - 스스로 학습 결과를 평가한다. 자기주도 학습은 학습자 자신이 학습 전체를 기획하고 실행하여 얻은 결과에 대해 일차적인 책임을 지는 것이 특징으로 삼고 학습 결과에 대한
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자신을 이해함과 동시에 스스로 개인의 관심이나 흥미 혹은 적성에 따라 학습활동의 목적, 내용, 방법, 평가 등을 계획하고 실행하는 자기주도적인 학습능력이 필요할 뿐만 아니라 이러한 능력을 신장시키기 위한 노력이 절실히 요구된다.
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자기 결정 하에 자율적으로 책임질 수 있는 학습하는 태도와 능력의 육성에 중점을 두어 결과보다는 과정을 중시하는 교수학습으로의 방법 전환이 필요함을 인식하고 이에 적용하여야 한다.
Ⅹ. 결론
자기주도적 학습은 기존의 수업 방식은
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시도이다. 이와 같은 세 차원이 모두 고려되어질 때 자기주도학습은 개인적으로 의미 있고 사회적으로 가치 있는 학습으로 다가올 수 있는 것이며, 학습자들이 자신의 학습을 자기주도적으로 할 때 개인적 의미구성에 대한 책임감을 갖게 되
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학습 계획이 마련되어야 한다. 여덟째, 학습자들에게 ‘학습하는 방법의 학습’이 지속적으로 지도되어야 한다.
Ⅹ. 결론
자기주도적 학습이란 자신이 원하는 내용을 스스로 결정했을 때 가능한 것이다. 흥미진진한 자율학습이 이때 이루어
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은 크게 변화되어야 한다. 자기주도학습에서 교사의 역할은 교사 자신의 권위에 학습자를 동참시켜 학습자의 자기주도성을 허용 또는 신장시키는 것이다.
8. 자기주도적 학습력을 기르는 방법
1) 자기 주도적 학습력과 태도를 길러주기 위한
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