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자아정체감
2. 자아정체감을 확립하기 위해 거쳐야 할 형성들
1) 내적인 충동과 성적인 성숙
2) 가일층 발달된 인지능력
3) 자아의 모호성 탈피
4) 자신의 다양한 면모를 탐색
5) 미래 계획과 포부
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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자아정체감에 미치는 영향에 관한 연구” 인제대 대학원 석사 학위 논문
조명실. 2007. “청소년의 자아정체감, 사회적 지지, 진로결정 자기효능감이 진로성숙과 진로준비행동에 미치는 영향” 성균관대 대학원 석사학위 논문
청소년기 자아
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, 가설
2. 연구대상 및 절차
3. 연구변인
4. 측정도구
Ⅲ. 연구결과
1. 사회경제적 지위, 자기효능감의 기술 통계
2. 사회경제적 지위 변인과 자기효능감의 관계
3. 사회경제적 지위에 따른 네 집단의 자기효능감 차이
Ⅳ. 결론 및 논의
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자아개념. 서울: 민서원.
김기정 (1995). 긍정적 자아개념의 형성. 서울: 문응사.
안혜진, 정미경 (2015). 청소년의 자아개념, 사회적지지가 자기효능감을 매개로 진로성숙도에 미치는 영향에 대한 종단적 분석. 한국교육학연구.
조주연, 이은정 (20
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자아개념 사이에 무용교육의 역할은 신체활동을 통해, 성공감과 실패감을 맛볼 수 있고, 그에 따른 성취에 대한 기쁨에서 자신감을 느낄 수 있고, 실패를 했을 경우 그것을 수용하고 극복할 수 있는 능력을 키우는 것이다.
하여 자기효능감이
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자아를 형성해 나갈 수 있다.
8. 참고문헌
김교헌, 권선중 (2003). 한국판 사회정체성 척도의 개발과 타당화. 한국심리학회지: 사회 및 성격, 17(2), 19-33.
박영신, 김의철 (2004). 한국인의 자기효능감과 통제소재. 교육과학사.
신희천, 장재윤 (2003).
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한 반복적인 사회적 연결을 통하여 그들의 정서적 경험을 해석하고 구별하는 법을 배운다. 박재만(2001). 도덕적 행동의 동기화 요소로서 자아 효능감(selfefficacy)에 관한 연구.
3) 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)
나는 어려서부터 약간은 내성
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효능감이 진로 태도 성숙에 미치는 영향, 한국심리학회
임원희(1998), 학년 및 통제소재가 진로태도의 형성에 미치는 영향, 안동대학교
허유미(2007), 중학생의 진로태도 성숙도와 심리적 독립, 자기주장성 및 자아개념과의 관계, 서강대학교
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효능감과 학습동기. 교육방법연구.
신명희 외(2018). 교육심리학(4판). 서울: 학지사.
김영재(2001). 여가운동 지속행동모델의 이론적 고찰. 한국사회체육학회지.
김관훈(2015). 학교스포츠클럽 참가자들의 사회적 지지, 자아탄력성, 학교생활 적응
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위한 실천방안
1) 교수의 다양한 교육 기회
2) 탐구 수업을 참관, 탐구 수업 멘토제, 수업 기술
3) 과학과 탐구 수업에 대한 자아개념
4. 과학교수 효능감을 높이기 위한 실천방안
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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