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과정에서 아동들은 타인의 근접발달영역을 통하여 자신의 근접발달영역을 확장시켜 결국은 독립된 학습자가 될 수 있는 것이다. 비계학습이 이루어지게 함으로써 자신의 학습은 자신이 책임져야 한다는 의식을 심어주는 것이다. 서로 도와
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, 각 학자마다 서로 비판하면서 자신들의 이론을 주장하고는 있으나, 어떤 이론도 완전하지는 않으며, 각 이론이 잘 어우러질 때 도덕발달과정에 대한 올바른 이해가 이루어 질 것이다. 이러한 이론적 지식을 바탕으로 도덕성발달이 지도에
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발달의 이상 조짐
① 주의력 결핍 / 과잉행동장애
② 우울증
③ 자폐증 및 반응성 애착장애
5) 사회성 발달
(1) 자신과 타인에 대한 이해 발달
① 자기개념의 발달
0세 : 자기 개념이 없이 태어남
2-6개월 : 외부환경과 스스로를 구별
18-24개
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발달. 박영사,
조복희. 1997. 아동 발달의 이해, 교육과학사, Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 아동발달의 개념
2. 아동의 발달과정
1) 신체 및 운동발달
2) 인지 발달
3) 사회성 발달
3. 복지환경과 아동발달의 영향
1) 발달기제 측면의 아동과 복
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자신에 관한 지식(이해)과 직업에 관한 지식은 똑같이 중요한 것으로 가정된다. 상담자는 심리검사에 대한 지식을 갖추어야 하고 이용 가능한 모든 측정 도구에 대해 잘 알고 있어야 한다.
나. 수퍼의 발달이론 : 내담자의 진로발달과정을 증
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