|
자아존중감
(2)스트레스
(3)우울증
2)환경적인 요인
(1)가정 요인
(2)학교 요인
(3)사회적 요인
Ⅲ.청소년 자살 예방 및 대책
1.사회제도적 자살 예방
1)언론의 자살 예방 프로그램 의무화
2)자상예방센
|
|
|
자아효능감이나 성취욕구와 같은 개인특성이 더 중요하다고 한다. 그럼에도 많은 사람들이 기업이나 상사를 탓하는 경우가 많다. 자신의 낮은 성과나 문제에 대해서 외적으로 귀인하여 그 상황으로부터 벗어나고 싶은 욕구 때문이다.
특히
|
|
|
자아효능감 이론 - 성공적으로 조직하고 실행하는 자신의 능력을 지각하는 특성이라고 정의한다. 긍정적 감정을 경험하도록 하여 동기에 영향을 준다.
3.인본주의 동기이론
Maslow의 욕구위계이론이다. 명확한 방향성을 보여준다. 하위의 욕
|
|
|
자아배양
명상
10
대화기법
실제 두려운 상황 직면시 극복방법교육
11
자아효능감
특정행동을 성곡적으로 수행할 수 있다는
신념 배양
종결
12
부부약정서
원활한 역할 분담에 대한 상호이해
[ 인지행동치료 회기별 일지 - 2회차 ]
회기
2 회기
|
|
|
자아효능감
자기결정(Self-determination)
많은 확장개념을 활용하는 것으로 공부할 때 강압적으로 하게되면 이것은 감소하게 되며, 스스로 인지하여 공부를 하여 부모님께 효도를 한다고 생각되면 이것은 상승한다. 또한 이걸공부해서 목표를 이
|
|
|
자신의 능력수준에 맞는 수업을 듣게 됨으로써 과제성취에 따른 만족감을 느끼며 이는 학습자의 자아효능감 상승으로 이어져 학업에 있어 커다란 긍정적인 자극이 될 것이다. 오늘날 우리나라 교육에 있어서 학급은 다인수로 구성되기 때문
|
|
|
때 학습에 도움을 준다고 보았다. 1. 학습동기
2. 귀인이론
3. 기대-가치이론
4. 통제소재이론
5. 자아효능감
6. 무력감이론
7. 자기가치이론
8. 자기결정성이론
9. 목표지향성이론
10. 마르시아의 정체성이론
11. 망각
12. 전이이론
|
|
|
자아존중감과 자아효능감을 높힐 수 있도록 지속적인 노력이 병행되어야 하고 구체적이고 눈에 보이는 프로그램으로 발전시켜야 청소년들이 이해하기 쉬울 것 같다. 또한 프로그램 진행 시간을 조절하여 집중할 수 있게 해야 하고 시간과 요
|
|
|
자아존중감과 자아효능감을 높힐 수 있도록 지속적인 노력이 병행되어야 한다.
-프로그램 진행 시간을 조절하여 집중할 수 있게 해야 함
-체계적인 프로그램 준비가 필요함.(다양성)
-시간과 요일의 변경이 필요함.
-구체적이고 눈에 보이는
|
|
|
자신의 생각을 즉시 표현할 수 있는 곳이어야 한다.
다양한 활동 공간이 마련되어야 한다.
의도적으로 ‘창의성 공간’을 마련해 주어야 한다.
● 사회적 환경
학생의 창의적인 사고를 정서적으로나 인지적으로 북돋아 주고 자극해 주며
|
|
메뉴펼치기
