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프로그램
① 청소년수련활동
② 청소년운영위원회
③ 청소년문화예술
④ 청소년동아리
⑤ 진로체험 및 상담
⑥ 청소년 방과 후 아카데미
(4) 기관 자원
① 조직체계
② 인적?물적 자원
2) 기관
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프로그램의 개발
: 부모교육 프로그램과 사회적 기술 훈련 프로그램을 중심으로
2. 서론 - 연구동기 및 논문의 배경과 가설
3. 본론
3-1. 연구대상
3-2. 연구내용
3-3. 연구절차
3-4. 연구결과 및 가설입증
3-5. 통계방법
3-6. 제한점 및
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평가
2. 학교와 지역 사회의 실정, 교육 목표에 적합한 평가
3. 평가의 결과 종합
4. 학생 각자의 성취도, 변화 진단하는 절대 평가
5. 학생 개개인의 발달, 변화, 성취 평가
6. 특별 활동 프로그램에 대한 평가 실시
?. 결론
참고문헌
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성장하는 부모], 서울: 양서원, 1992
3. 신연식, (사랑의 본질과 응용) [부모교육], “서울:학문사 ,1978
4. 이성진, [행동수정], 서울: 교육과학사, 1998
5. 김숙자, [부모교육 참여론], 서울: 교육 과학사, 1996
6. Thomas Gordon. 김홍옥(역), [모든 것은 땅으
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개발에 대한 강한 동기로 표현되고 있다. 매슬로우의 욕구 계층에서는 존경 욕구와 자아실현 욕구가 주도적으로 작용하고 있으며, 이는 사회적 인정을 받고자 하는 외적 동기와 개인적 성장을 추구하는 내적 동기가 조화를 이루는 형태로 나
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참여활동
5. 사회문제와 문화에 대한 교육 프로그램 개발
6. 여러 문제들의 대처방안
7. 통일과 민주시민교육
8. 가정, 학교, 사회단체 등의 비행청소년에 대한 교정기능 강화
Ⅵ. 향후 청소년복지 대책과 방향
Ⅶ. 결론
참고문헌
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개발훈련, 인성교육, 특별활동 등을 통하여 전인적인 성장, 발달을 도모하고 지식정보사회에 적합한 인재를 양성
(2) 조직 및 기능
(3) 교육단계
(4) 특성화교육
1) 특성화학교- 일반학교의 획일적이고 경직된 틀을
탈피하여 학생들의 다양한 요
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성장할 수 있도록 도와주고, 교육측면에서는 신체적·정서적·지적 및 언어적 발달에 기여할 수 있는 경험을 제공하고, 유능하고 존중받는 사람으로서의 자아 존중감을 발달시킬 수 있도록 그들이 지니고 있는 잠재력의 개발을 도와주는 것이
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프로그램 기획자로서의 역할
1) 욕구판단 2) 사명과 비전의 수립 3) 목적과 목표설정 4) 업무설계
5) 위험 관리 대책 수립 6) 일정수립 7) 관리방침 수립과 행정
8) 예산 9) 준비물 10) 자원봉사자 지지와 옹호
11) 새로운 프로젝트 개발 12) 전
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체계의 연결망 구축
2) 정신건강 위기도에 따른 개입 프로그램
3) 청소년 정신건강증진서비스 전달체계의 개선
4) 부모자녀관계 지원정책이 강화
5) 수요자 중심으로 정신보건사업관리체계의 개선
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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