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객체화 - "착한 사람"의 대인간 조화의 적응과정
2) 4단계 : 사회화-법과 질서의 적응과정
a) 4단계(초기단계)
b) 4, 5단계(4단계와 5단계 사이의 과도기 수준)
다) 후 인습 수준
1) 5단계 : 일반화-사회 계약의 법적 적응과정
2) 6단
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자아의 변형 과정으로서의 자아의 중요성을 부각시키며, 자아는 육체와 마음 안에 갇혀있는 것이 아니라 주체와 객체간의 끊임없는 상호작용 그 자체이며 따라서 변화 그 자체인 것이다.
자기 자신에 대한 확고한 정체성을 가졌다고 이해되
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이해하는 과정이다. 사례사는 심리적 장애의 발달사를 추적하는데 사용하였으며, 꿈 분석은 분석심리학에서 가장 중요하게 개인의 성격에 대한 연구를 하는 것이다. 개인의 무의식을 이해하는 것으로 꿈은 미래를 예견해 주는 것으로서, 또
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자아발달 수준은 오직 더 성숙한 청소년기 후기의 청소년에게만 발견되며, 대표적인 특성은 진정으로 참을성이 있고 모순을 이해하고 과정에 대해 흥미를 가지고 갈등적인 정서를 자각한다는 것이다.
(9) 자율적 단계
내적인 독립에 도달한
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자아의 변형 과정으로서의 자아의 중요성을 부각시키며, 자아는 주체와 객체간의 끊임없는 상호작용 그 자체이며 따라서 변화 그 자체인 것이다.
자기 자신에 대한 확고한 정체성을 가졌다고 이해되어온 자아를 버리는 자 만이 진정한 자아
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이해, WPA, 2010.
2. 페터 V. 지마 저, 김태환 역, 모던 포스트모던, 문학과지성사, 2010.
3. 마키노 에이지, 세키네 히데유키 저, 류지한 역, 칸트 읽기 : 포스트모더니즘 이후의 비판철학, 울력, 2009.
4. 마단 사럽 저, 전영백 역, 후기구조주의와 포스
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이해, 교육과학사, 2010.
6. 임재윤, 교육의 역사와 사상, 문음사, 2005.
7. 천성문, 박명숙 외 3명, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2009.
8. 노상우, 교육의 역사와 사상, 교육과학사, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 주입식 교육관 (전통적 교육관)
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자아를 찾는 것이 해결책임을 인식하게 된다. 그리고 그 방법으로 자신에게 주어진 유일한 대안인 자살이라는 방식을 선택한다. 그녀는 자살이라는 독립 선언을 통해 엄마에게 종속된 삶을 끝내고 아닌 엄마와 별개의 객체로서의 새로운 주
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이해하여 참여한다. 대상으로서의 성령은 自我의 자아보다도 자아에게 가까이 있는 자명한 것의 비밀이다.
참고문헌
김균진 - 성령의 은사, 기독교 사상 10호, 1988
박병호 - 중생과 성화에 있어서의 성령사역, 고신대 석사논문, 1985
이승구 - 성
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이해하지 못하는 경우가 많다. 예술가가 표본이며, 몽상가로 비치는 경우가 많다.
V. 분석심리이론과 사회복지실천
융의 분석심리이론은 중년기의 문제를 중점적으로 다루었기 때문에, 이 이론의 사회복지실천에 있어서도 중년기의 자아문제
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