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사회적 행동주의자)
6. 듀이(J. Dewey)의 교육사상
7. 진보주의
8. 중핵교육과정(中核敎育課程, core curriculum)
9. 기초주의(基礎主義)
10. 브루너(Bruner)의 구조주의(構造主義)
11. 인본주의(人本主義)
<관련용어 정리>
1. 골상학
2. 실증적 교육
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서론
Ⅱ. 본론
1. 수행평가의 개념과 역사
1) 정의와 목적
2) 역사
2. 수행평가와 기존 평가와의 차이점
1) 지필식 선택형 평가
2) 수행평가의 특징
3. 수행평가방법
4. 수행평가의 교육적 의의
1) 필요성
2) 단점
5. 수행평가의 개선방안
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직접 교수법
4) 6차 교육과정에서 직접교수법의 장단점
2. 전략적 교수 모형 이론
1) 직접교수법과 전략적 교수 모형의 차이점
2) 세 모형의 성격
3) 전략적 교수학습 방법의 구현
4) 전략적 교수 모형의 수업 적용
Ⅲ. 맺음말
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과학사, 서울
김춘일(2001), 미술교육은 곧 창의성교육, 21세기 미술교육, 11·12월호, 21세기교육
문정화·하종덕 공저(1999), 또 하나의 교육 창의성, 학지사, 서울
박일철(1997), 컴퓨터 그래픽스란, 서울: 미진사
이규선·김동영·전성수(1994), 미술교
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특징
3. 초등학교 무용교육
1) 무용의 개념
2) 초등 교육과 무용의 관계
3) 초등학교에서의 무용교육
4. 체육과 교육과정에서의 무용영역 교육과정
5. 제 6, 7차 무용영역 비교 분석
1) 학습목표의 분석
(1) 제 6, 7차 체육과 교육과정 목
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개념
2. 종속이론의 정치사회적 배경
3. 종속이론의 이론적 기초
1) 종속의 의미
2) 중심권과 주변권
3) 저개발의 발전
4) 다국적 기업
5) 탈종속대책
4. 종속이론의 문제점
5. 종속이론의 평가
Ⅳ.신제국주의와 종속이론의 차이점
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교육의 역사 개관
Ⅲ. 경험중심 교육과정의 종류
Ⅳ. 경험중심 교육과정의 특징
Ⅴ. 듀이의 경험과 교육과정
Ⅵ 경험중심교육의 조직유형
Ⅶ 경험중심 교육과정의 장․단점
Ⅷ 우리나라에서 경험중심 교육과정
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(4) 특성이론들의 공통적인 특징
a. 특성들의 일반성과 안정성
b. 기본적 특성들에 대한 탐색
c. 행동신호로부터 특성을 추론하기
d. 수량화
2. 정신분석
3. 성격특성론과 정신분석의 차이점
4. 나의 생각
<참고문헌>
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특징
4) 장단점
(1) 장점
(2) 단점
2. 듀이의 경험중심교육
1) 존 듀이
(1) 생애
(2) 배경
2) 교육목표
3) 교육내용
(1) 교육내용의 본질
(2) 교육내용의 단계
4) 교육방법
(1) 능동적 탐구학습
(2) 실험적 과학적
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차이점
1) 유전적인 측면
2) 환경적인 측면
2. 남녀의 뇌 차이
1) 뇌의 크기
2) 남녀 뇌의 다른 사용법
3) 남자들과 다른 여자들의 뇌 사용법
4) 남녀 지능 담당 뇌구조 차이
3. 뇌에 관한 오해
4. 뇌에 영향과 관계된 것
1) 성 호르몬
2)
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