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과학사
김삼랑 저(1992) / 미술교육개론, 미진사
교육부(1998) / 초등학교 교육과정 해설(V)
교육부(1993) / 제 6차 미술과 교육과정 해설
서희모(2003) / 초등 미술 교육에서 미적 체험학습의 활성화 방안, 석사학위 논문
한국교육개발원 교육과정개정
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과학사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 연령별 발달 특징
2. 성숙주의, 행동주의에서의 교사의 역할
3. 본인이 생각할 때 오늘날 필요한 교사의 역할
4. 보육교사의 역할 및 보육의 발전을 위해서 필요한 사항
Ⅲ. 결론
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과학사, 1993 Ⅰ. 프뢰벨의 생애
Ⅱ. 프뢰벨의 교육사상(교육철학)
Ⅲ. 프뢰벨의 교육목적
Ⅳ. 프뢰벨의 교육원리
1. 통일의 원리
2. 자기활동의 원리(자기표현의 원리)
3. 놀이 및 작업의 원리
4. 연속적인 발달의 원리
Ⅴ. 프뢰벨
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. (15점 만점)
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명
(1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 개념
(2) 도덕발달 단계의 특징
(3) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계
2) 콜버그의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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특징
1) 대용량 데이터 스토리지
2) 작은 공간에 인쇄
3) 한글을 효율적으로 표현
4) 훼손에 강함
5) 360도 어느 방향에서나 읽을 수 있다.
6) 연결 기능을 지원
4. QR 코드의 활용
5. QR 코드의 활용 사례
6. 본
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과학사
이규선·김동영·류재만·전성구·최윤재·권준범(2000), 미술교육학, 교육과학사
차동채 외(1997), 아동미술교육, 미진사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 미술과(미술교육)의 교육과정변천
1. 제1차 교육 과정(1954-1963)
2. 제2차 교육 과정(1963-1
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특징
Ⅱ. 교육심리(교육심리학)의 발달이론
1. 발달의 원리
2. 발달 단계
3. 발달 과업
4. Erikson의 심리-사회 발달이론
Ⅲ. 교육심리(교육심리학)의 성격과 적용기제이론
1. 성격(Personality)
1) 성격의 개념
2) 성격유형
2. 적용기제
1) 방
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과학사.
2. 정찬기 외 2(1995), 교육방법 및 교육공학, 서울 : 양서원. ꊱ 교수 프로그램 평가의 개념 및 목적
1. 평가의 목적 측면
2. 평가의 대상 측면
ꊲ 교수 프로그램의 평가모형
1. 타일러(R. Tyler)의 목표성취모형
2. 글레이저(
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과학사.
3. 최유현(1997). 실과 교육 연구. 서울 형설출판사. 1. 출현 배경
2. 개념 및 특징
3. 집단탐구 수업모형의 기대되는 학습효과
4. GI 수업 모형의 기본 가정
5. GI 수업 모형에서 요청되는 활동 과정
6. GI 수업 모형의 적용 절차
Ⅱ.
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과학사
○ 폴 발타 외, 윤정임 역(1999), 세계의 종교이야기, 미래M&B Ⅰ. 국제법에서의 종교적 권리
1. 유엔 설립 이전
2. 유엔 설립 이후
Ⅱ. 신의 개념에 대한 종교적 입장
1. ‘신’의 어원 및 종교의 분류
2. 일신교인 기독교에서 보는
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