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자연적인 자유를 되찾을 때까지는 어디서나 묵인되고 승인되는 것이다. 이 여러 조항을 분명히 알게 되면 모두 한 조항으로 귀착하게 된다. 즉, 단체 내의 각 사람은 그가 갖고 있는 일체의 권리와 함께 자기를 공동체에 전적으로 양도한다는
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자연과의 내적 조화로서 집약할 수 있다. 오랜 방황과 고심 가운데, 대립, 갈등, 화해, 조화의 상태를 반복하면서, 결국에 대자연 속에서 자신의 존재를 재인식하는 時任謙作는, 자유스러운 자연인으로서 순화된 정신세계를 체득하는 것이라
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자연탐구
숲 선생님이 자연에서 얻은 재료를 이용하여 그림그리기를 진행하였는데 OO에게 빨간색 물감을 만들자고 말하며 열매를 주며 찧어보게 하였다. OO는 절구에 열매를 넣고 찧으면서“그런데 이 열매는 무슨 열매이길래 빨간색이 나와
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함께 물건을 나누어 정리하고, 소그룹 활동 중에는 자연스럽게 친구를 돕는 태도도 자주 나타난다.
예술경험
미술과 음악 활동에 자발적으로 참여하며, 다양한 표현 재료를 활용해 창의적인 결과물을 만든다. 그림을 그릴 때는 여러 가지 색
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자연탐구
OO가 건전지, 자석을 꺼내서 자리에 앉는다. 책상에 건전지를 올려 놓고, 양손에 자석을 잡는다. 건전지에 가까이 자석을 대고,‘건전지가 데굴데굴 움직이고 있어’라고 말한다. 자석에 건전지를 붙이며 놀이를 한다.
해석 및 평가
O
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함께 신기하고 놀랍기도 하지만 불편하지 않는 그런 곳입니다. 살아가기 위해서 자연환경에 적응해야만 했던 우리 조상들의 순전한 모습을 담고 있는 역사 현장이기도 합니다. 이 곳 남해는 엄마가 불러주는 자장가 같은 소리로 우리를 부릅
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자연에 대한 사랑과 존중을 배우고, 건강한 삶을 누릴 수 있다.
숲 가꾸기 행사는 숲길과 관련된 모든 이해관계자가 함께 참여하여 숲길을 보호하고 가꾸는 과정에서 공동체 의식을 형성하고, 지속 가능한 환경 관리의 모델을 만들어간다. 이
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자연탐구
6월 19일 (수요일)
마당에서 벌레를 발견한 유아는 “선생님, 개미!”라고 소리친다. 교사가 함께 다가가자 손가락으로 가리키며 “먹이 찾는 거야?”라고 묻는다. 개미의 움직임을 관찰하며 호기심을 가지고 질문하고, 자신의 생각
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자연환경으로 배출하는 과정들을 반복해오면서 우리 인간의 생활환경은 계속 악화되어 왔다.
이와 같은 결과에 따라 본 연구에서는 인간과 자연이 함께 어우러져 공생 공존할 수 있는 방안을 모색하기 위한 한 방법으로 LCA도입한 오픈스페
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자연 그대로의 환경을 유지하며 관광지역으로 변화를 지니고 있다. 건축 전문가로서 지역 살리기 방안은 자연을 최대한 보전하면서 관광지역과 함께 보호지역으로 발전해 갈 수 있도록 설계를 하는 것도 중요한 역할이라 볼 수 있다. 사람은
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