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사람이 되겠어요.”
“아빠, 집에 언제 오실 거예요?”
“글쎄, 얘야 잘 모르겠구나. 그러나 내가 돌아오면 그때 함께 지내자꾸나. 알겠지? 그때 우리는 즐거운 시간을 보낼 수 있을 거야.”
어느 날 아들은 열 살이 되었습니다. 그는 말했습니
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들을 가슴에 남기는 시간을 만들고 싶다는 생각이 들었습니다. 이번 체험관광은 체험이라는 것도 알게 해주었지만 여행이라는 것과 새로운 곳을 접하는 것에 대한 생각을 많이 할 수 있었습니다. 멋진 곳을 볼 때 사랑하는 사람들을 한번 더
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사랑은 누구를 향한 것인지 구분지려 한다. 그러나 그의 시를 평가하고 싶을 만큼 나는 도종환 시인의 시가 마음에 은은하게도 머물러 있다.
(도종환 시인의 시를 들을 때 항상 듣던 곡: 제예-감람수) 1. 작가소개
● 도종환 시인
2. 대표
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사랑도 사람의일이라 맛날때에 미리 떠날것을 염녀하고경계하지 아니한것은아니지만
리별은 뜻밧긔일이되고 놀난가슴은 새로은 슬븜에 터짐니다
그러나 리별을 쓸데없는 눈물의 源泉을만들고 마는것은 스스로 사랑을깨치는것인줄
아는까
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자연을 사랑하시는 하나님의 성품을 우리는 성경을 통하여 살펴보자.
모든 만물에게도 생육하고 번성하라는 복을 허락하시는 하나님이시다
(창1,20-23).
모든 생물과도 하나님께서 은혜의 언약을 맺으시는 하나님이시다
(창9,9-17).
하나님은 들
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들은 필수 교과제를 폐지하기로 했다. 그 대신 각자의 특기를 살리는 방향으로 교과를 운영하기로 했다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 박병기·추병완 (1996), 윤리학과 도덕교육1, 서울: 인간사랑.
2. 박장호·추병완 공역 (1998)
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들의 공평한 교육과 보육 기회 보장을 위해 2012년부터 국가가 공통으로 시행하도록 만든 표준 교육 내용을 말한다. 2012년 3월 5세 누리과정을 시작으로 2013년 3월부터는 3~4세까지 확대되어 시행되고 있다.
나. 교육과정
누리과정은 만 3~5세를
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들이나 세계인들에게도 늘 합리적이며 포용적인 태도로 편견을 버리고 이해하며 개방적인 원칙에 입각하여 사람들이 어울릴 수 있는 길을 모색하게 한다.
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편견극복과 관용
학생들에게 다음의 ‘이문화 소통능력’을 갖추도록 가르친다. 1)
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1. 문제점
2. 해결방안
1) 자율독서 분위기 조성
2) 다양한 독후활동 유도
3) 사랑의 책 읽기 릴레이 운동 전개
4) 도서실을 이용한 수업
5) 독서기록표 활용
Ⅵ. 학교 독서교육(독서지도)의 내실화 과제
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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사랑(1999) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다중지능이론 기반 교육과정
1. 다중지능이론
2. 교육 과정으로써 고려해야 할 점
3. 다중지능이론의 핵심
Ⅲ. 홀리스틱 교육과정
1. 홀리스틱 교육의 개념
2. 홀리스틱 교육의 유형
3. 홀리스틱
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