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자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
(1) 서론
(2) 본론
1) 주입식 교육관
2) 성장식 교육관
① 자연주의 교육관
② 진보주의 교육관
③ 실존주의 교육관
3) 주입식 교육관
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사람들이 하는 말에 귀를 기울여 보라. 당신은 “만일 .... 하기만 한다면.”, “나는 할 수 없어.”, 혹은 “나는 꼭 해야만해.”와 같은 대응적인 말들을 얼마나 자주 사용하고 또 듣는가
2. 가까운 장래에 당신이 과거의 경험에 비추어 볼
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사랑하는 사람의 가치를 높여주고, 서로가 인간의 존엄성을 지켜주는 인격적인 관계로 나아가는 사랑을 실천하는 것이 될 수 있을 것이다.
6. 결론
예전에는 지금보다 상호간의 사랑이 실현되는 것을 찾아보기가 더 쉬웠다. 사람들은 기대수
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사랑은 이성보다는 본능에 가깝기 때문에 사랑을 하게 된다면 그런 자연적인 힘에 의해서 사랑을 하게 되지 않나 생각한다.
< 참고자료 >
1. 김중술, < 신 사랑의 의미>, 서울대학교 출판부, 1996
2. Erich Fromn, <사랑의 기술> , 홍신문
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사랑의 기회를 많이 여정이 아닐까 한다. 그리고 사랑의 대상이 사물이 아닌 사람이라면 더욱 가치 있는 일이라 생각한다. 가족과 형제와의 사랑을 실천하는데 기술이 뭐가 필요 있겠는가. 사랑하고자 한다면 방법은 자연히 따라오기 마련 아
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사랑 2000년 03월 01일
환경윤리 - 동서양의 자연보전과 생명존중 대우학술총서 100 진교훈 민음사 1998
동서양의 자연관과 기독교 환경윤리 조용훈 대한기독교서회 2002
알기 쉬운 환경오염정화의 세계 마쯔나가 타다시 김영도 역 대영사 2002
환
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사랑-결핍과 충족)에 딸린 6개 문항을 모두 풉니다.
1) 에로스의 원래 뜻은 무엇인가?
2) 아리스토파네스는 에로스를 어떻게 설명하고 있는가?
3) 실존의 의미를 어원적 차원과 더불어 설명하라.
4) 사랑에 빠진 이들에게 하는 루크레티우스의
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먼저 사랑의 정의, 사랑의 스타일과 종류, 사랑의 시작과 발전단계를 통해 사랑의 다양한 모습을 살펴보겠고요, 그 다음 관계의 정의와 여러 사람들과 관계의 모습을 통해 관계란 무엇인가에 대해 알아보도록 하겠습니다.
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자연주의의 테두리 속에 국한되는 작가는 아니었으면 그것을 벗어나서 보다 폭넓은 자기 자신의 문학세계를 창조하였다. 그의 작품 중 자연주의 색채를 띠는 것으로는 「해뜨기 전 Vor Sonnenaufgang」, 「평화제 Das Friedfest」, 「외로운 사람들 Ein
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자연에 대한 이규보의 관점을 보다 분명히 나타내 주고 있다.
정상적인 것에 대하여 無聲無色하여 無何有의 경지에 들어가면 구름이 나인지 내가 구름인지 알지 못할 것이다. 만약 이같으면 옛사람들이 얻은 바의 실상에 가깝지 않겠는가.(入
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