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사랑-결핍과 충족)에 딸린 6개 문항을 모두 풉니다.
1) 에로스의 원래 뜻은 무엇인가?
2) 아리스토파네스는 에로스를 어떻게 설명하고 있는가?
3) 실존의 의미를 어원적 차원과 더불어 설명하라.
4) 사랑에 빠진 이들에게 하는 루크레티우스의
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자연에 대한 사랑과 존중을 배우고, 건강한 삶을 누릴 수 있다.
숲 가꾸기 행사는 숲길과 관련된 모든 이해관계자가 함께 참여하여 숲길을 보호하고 가꾸는 과정에서 공동체 의식을 형성하고, 지속 가능한 환경 관리의 모델을 만들어간다. 이
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사랑을 쏟을 필요가 있을 것이다. 모든 사람들이 자연을 사랑하 는 마음을 가지게 되길 기대해 본다.
※ 참고문헌
1. 단행본
윤상욱 외, 『숲과 환경과 인간』(서울 : 문음사, 1998)
신원섭, 『치유의 숲』(서울 : 지성사, 2005)
2. 잡지
신원섭, “도
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사람들과 어울릴 것이고, 그녀가 사랑하는 친구들과 그녀를 질책하는 사람들에게 애정을 퍼부을 것이다.
아지안은 집으로 돌아가기로 생각을 굳혔다. 그녀는 자동차로 걸어갔다. 그녀가 포트 딕슨 바다 앞에 섰을 때 마치 그녀는 그녀 삶의
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② 안전 욕구
③ 소속과 사랑의 욕구
④ 존경의 욕구
⑤ 자아실현의 욕구
3) 교육적 시사점
3. 결 론
4. 참고 문헌
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자연주의-
Ⅰ. 자연주의와 교육
Ⅱ. 자연주의 철학자들
Ⅲ. 현대교육에 끼친 영향 및 공헌점
Ⅳ. 한계점
-낭만주의-
Ⅰ. 낭만주의와 교육
Ⅱ. 낭만주의 교육의 성립배경
Ⅲ. 낭만주의 교육사조의 성격
Ⅳ.
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자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
목차
1. 서론
2. 본론
1) 주입식 교육관
2) 성장식 교육관
3. 결론
4. 출처 및 참고 문헌
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에
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자연환경과 윤리』, 서울:쿨란출판사, 1994.
박종화 편, 『기사연무크 2』(서울:민중사, 1990), p. 167.
이삼열, 『사회봉사의 신학과 실천』, 서울:한울, 1992.
제임스 A. 내쉬, 이문균 역, 『기독교 생태윤리』, 서울:한국장로교출판사, 1997.
조용훈,
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사랑한 사람이었다. 그는 러시아 사람들의 깊은 비애를 이해했고 또 그 스스로가 러시아적 비애를 지니고 있었다.
한편, 도스토예프스키는 투르게네프의 작품보다 한층 더 강렬하고, 또 한편으로는 억제되지 아니한 것을 내용으로 삼았다.
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사랑에 대한 욕구와 자연에 대한 동경에 욕구등을 만족시켜줄 수 있는 유일한 해결책이 되었다. 그래서 우리나라도 선진국과 비슷하게 애완동물을 많이 기르는 실정이며 관심도 대단히 높아졌다. 그럼에도 불구하고 애완동물과 사람이 함께
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