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루소교육론의 기본적인 구조가 되고 있는 것이다. 즉 루소는 그의 교육론에서 자연성의 원리와 사회성의 원리를 일원적으로 관련시켰다.
2) 페스탈로치의 사상이 현대의 유아교육에 미친 영향
페스탈로치의 자연주의 교육사상은 프뢰벨과 헤
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루소의 궁극적 교육의 목적은 민주시민의 양성과 민주사회의 수립에 있다.
루소의 자연주의적 교육관은 후대의 교육철학자들에 의해 자연주의 교육철학의 선구자로 불리게 되었으며, 후대 자연주의 교육에 지대한 영향을 주었다. 그러나 여
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루소의 궁극적 교육의 목적은 민주시민의 양성과 민주사회의 수립에 있다.
루소의 자연주의적 교육관은 후대의 교육철학자들에 의해 자연주의 교육철학의 선구자로 불리게 되었으며, 후대 자연주의 교육에 지대한 영향을 주었다. 그러나 여
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루소의 자연주의 유아교육에는 역설적으로 자연의 알맹이는 쏙 빠져있다.
참고문헌
신득렬(2000).교육사상사. 학지사.
이진구(2003). 루소의 자연주의 유아교육사상연구- 자연 및 자유를 중심으로. 대구대학교.
강기수(2005). Rousseau의 소극적 교육
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교육이론이자 방법이라 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 김경화, “아동중심 교육론과 전통적 교육론의 통합적 이해”, 이화여대, 2002
- 송지민, “루소의 자연주의 교육사상과 한국교육의 방향에 관한 연구”, 건국대, 2006
- 김윤정, “루소의 자연주
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교육의 창시자라 할 수 있는 루소의 교육사상을 재조명하고 여기서 해결의 실마리를 찾아보는 것은 매우 뜻 있는 일이라 생각된다.
루소가 에밀을 통해 제기한 그의 교육사상의 핵심은 자연주의(自然主義) 교육사상 이다. ‘자연’ 개념을 위
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교육을 <에밀>은 예 1. J.J Rousseau 의 생애
2.“자연으로 돌아가라” 루소의 사상과 교육사상
(1) 계몽주의에 입각한 루소의 자연주의 사상
(2) 아동중심사상과 자연주의 사상에 바탕을 둔 사회개조를 목표로 한 루소의 교육사상
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교육대학원 논문(2006
권영기「루소 교육이론의 교육사회학적 고찰」한국교원대학교 대학원 논문(2000)
송지민「루소의 자연주의 교육사상과 한국 교육의 방향에 관한 연구」건국대학교 교육대학원 논문(2006)
곽영숙「J.J. Rousseau의 『Emile』
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교육론. 문음사.
김병성 외(1992). 교육학총론. 양서원.
윤정일 외(2002). 한국 교육정책의 쟁점. 교육과학사.
강태중(2001). 교육에 대한 경제본위 접근을 경계한다. 교육개발.
안인희 외(1992). 루소의 자연주의 교육 사상. 이화여자대학교출판부.&nbs
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교육철학」/ 서울: 박영사, 1998
손영민, 김인태 공저/ 「교육학(상)」/ 서울: 박문각, 1998 Ⅰ. 개관
1. 낭만주의(Romanticism)와 자연주의(Naturalism)
2. 자연주의
3. 자연주의 교육의 종류
Ⅱ. 철학자들의 교육사상
1. 루소(Jean-Jacques Rousseau
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