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자연탐구 영역 중 탐구하는 태도기르기와 과학적 탐구하기의 내용과 세부내용에 대해 연령별(3세, 4세, 5세)로 기술하고 비교하여 살펴보았다. 탐구하는 태도기르기에서 특히 호기심을 유지하고 확장하기의 체계는 일상생활에서 경험하는 주
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로써 근접발달을 하게 한다.
Ⅲ. 결론
이상과 같이 표준교육과정의 자연 탐구영역을 피아제의 인지발달이론과 비고스키의 사회적 구성학습이론을 통해 살펴보았고, 교실에서의 적용방법에 대해서도 살펴보았다. 자연탐구영역의 목표는 주
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자연스럽게 탐색할 수 있도록 한다.
Ⅲ. 결론
제4차 어린이집 표준보육과정 자연탐구 영역에서 영아(0~2)에서는 탐구 과정 즐기기, 생활 속에서 탐구하기, 자연과 더불어 살기 등의 내용 범주가 있으며, 그 내용은 만0~1세와 2세로 구분하고 있
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자연탐구영역에 대하여 구체적으로 알아보았다. 자연탐구영역은 영유아의 인지사고 폭을 확장시킬 뿐만 아니라 사회성배양에도 도움이 된다는 것에서 그 중요성이 있다 생각해 보았으며, 체계적 자연탐구영역 시행을 위해 무엇보다 교사의
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자연탐구영역 내용범주 중 과학적 탐구하기의 내용과 연령별 세부내용을 교사가 지도할 때 가져야 하는 지도원리를 제시해 보았다. 과학적 탐구능력은 유아가 구체적인 경험을 통하여 새로운 정보를 획득하는데 필요한 사고기능을 의미하며
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자연탐구지능(Naturalist intelligence)
동 식물이나 주변 사물을 자세히 관찰하여 그 차이점이나 공통점을 찾고 분석하는 능력으로 주로 원예가, 수의사 등에게서 발견되는 재능이다.
1) 자연탐구지능의 특징
자연현상에 관심이 많다.
자연친화적
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자연탐구 영역 내용
2. 표준보육과정의 자연탐구 영역 실제 활동의 예
1) 활동1 : 신문지 놀이
2) 활동2 : 보물찾기
3) 활동3 : 세모 가족, 네모 가족
4) 활동4 : 어느 자동차가 멀리 갔나요
5) 활동5 : 친구의 얼굴을 찾아라
6) 활
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식활동은 유아교육 현장에서 유의미한 활동이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 2019 개정 누리과정 자연탐구 영역 중 탐구과정 즐기기 내용범주의 내용을 설명하고, 이 내용을 바탕으로 과학교육을 진행할 때의 교사의 역할에 대하여 서술해
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자연탐구 영역의 주요 활동 유형, 지도 상 유의점
1. 주요 활동 내용
1) 탐구하는 태도 기르기
2) 수학적 탐구하기
3) 과학적 탐구하기
2. 지도 상 유의점
1) 탐구하는 태도 기르기
2) 수학적 탐구하기
3) 과학적 탐구하기
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자연탐구영역의 과학적 탐구하기 내용을 참고하여 생물과 비생물에 관련된 내용을 토대로 활동계획을 작성하여 보았다. 유아기에는 과학적 지식을 많이 아는 것보다는 주변의 다양한 사물과 자연현상에 대해 궁금함을 가지고 끊임없이 탐구
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