표준보육과정의 자연탐구영역을 Piaget의 인지발달이론과 Vygotsky의 사회적 구성학습이론으로 살펴보고 교실에서의 적용실제를 구상하여 보시오.

소개글

표준보육과정의 자연탐구영역을 Piaget의 인지발달이론과 Vygotsky의 사회적 구성학습이론으로 살펴보고 교실에서의 적용실제를 구상하여 보시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제와 비고스키 이론에 따른 표준교육과정 자연탐구영역 개관
2. 피아제와 비고스키 이론의 교실에서의 적용 구상
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

됨으로써 근접발달을 하게 한다.
Ⅲ. 결론
이상과 같이 표준교육과정의 자연 탐구영역을 피아제의 인지발달이론과 비고스키의 사회적 구성학습이론을 통해 살펴보았고, 교실에서의 적용방법에 대해서도 살펴보았다. 자연탐구영역의 목표는 주변의 사물과 자연현상에 호기심을 가지고 여러 가지 방법으로 탐색하며 일상생활에서 충분히 수학적, 과학적 경험을 하는데 있으며 위 이론들을 적용하여 학습내용을 구성한다면 좀 더 체계적인 수업이 되지 않을까 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
- 김삼예, “비고츠키발달이론의 유아교육적 함의” 경상대, 2006
- 민지영, “유아문해교육에 대한 교사와 학부모의 인식 차이” 중앙대, 2007
- 고순옥, “영유아 정상아동의 언어발달과 사회 정서발달 및 환경요인과의 상관관계”, 아주대, 2005

키워드

자연탐구영역,   인지발달이론,   사회적 구성학습이론