|
ㆍ자유학교 운동 주장
ㆍ니일은 스코틀랜드의 엄격한 청교도의 교육자 가정에서 태어나 어려서는 당시의 권위주의적이고 엄격한 교육을 겪음
ㆍ청년기에는 버나드 쇼(G. B. Shaw)와 웰즈(H. G. Wells)의 영향을 받아 문명 비판적 자세와 사회의식
|
|
|
ol)라고 하여 방종과 명확히 구분하였다.
ㆍ참다운 자유 속에서 자라난 아이는 자기의 자유 의지로, 자신의 행동을 잘 통제할 줄 아는 자율적인 어린이가 된다고 보아 자유를 교육론의 기본 개념으로 제시
6. 감성 교육의 강조
ㆍ그는 인간의
|
|
|
자유교육의 이념과 개념의
재인식에서 출발할 필요가 있음
인문주의적
자유교육관
인문 교육
고전들이 지닌 교육적 가치를 중시하는 교육사상
교양 교육
과 거 : ‘liberal education
현 재 : ‘cultural education‘
▷ 어떤 교육
|
|
|
자유는 자기결정이며 자기 자신의 힘으로 자신이 바라는 바를 실천하는 힘이다. 자신이 자기의 일을 스스로 할 수 있는 사람은 누구나 자유인일 뿐만 아니라 또한 행복한 사람이라는 것이다. 교육적 측면에서도 교육의 평등을 강조하고 있다.
|
|
|
교육사상과 이론을 체계적으로 수립했을 뿐만 아니라 실제로 현장에 적용하는 데 일생을 바쳤습니다.
몬테소리의 교육사상을 교육사적인 측면에서 볼 때 자연주의교육, 신인문주의 교육, 계발주의 교육 등의 교육사조와 19세기 말과 20세기
|
|
|
교육의 과제로 삼았다. 일반적으로 인위적인 교육이 이루어지는데 반해 루소는 자연주의적인 교육을 최고의 교육적 이상으로 삼았다. 교육이란 인간을 사회적인 필요에 의한 조건을 갖추게 하기 위한 것이 아니라, 자유로운 본성을 가지고
|
|
|
교육관
- 성선설
- 발달단계론
- 자연주의교육관
36. 부모와 아동이 그들 각자의 책임을 다할 수 있도록 그들의 능력을 지원하고 강화시키려는 서비스는 지지적 서비스라 한다.
37. Piaget의 감각운동 지능
- 출생-2세까지는 대상영속성의 습득이
|
|
|
자유교육 체계를 통해 자유롭게 활동할 수 있는 교육이 라고 밝히고 있다.
10) 교육의 비결은 교육하지 않는 데 있다. 지식 중심의 주입식 교육은 아동에 대한 정신 적 살인에 해당된다.
Ⅲ. 종합
1. 자연주의의 교육원리
1) 교육의 목적은 실체
|
|
|
교육철학은 새로운 교육개혁의 길을 교사에게 제시해 준 것이라고 하겠다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 전통적인 교육관으로 교육을 주입의 과정으로 여기는 주입으로서의 교육관과 이와 대비되는 성장으로서의 교육관, 즉 자연주의 교육관, 진보주
|
|
|
교육의 아버지
교수법은 페스탈로찌, 아동관은 프뢰벨, 교육원리는 헤르바르트의 영향
자율 훈련, 자기표현, 자기실현의 원리
엘렌케이
(Ellen Key)
1849-1926
스웨덴
루소의 자연주의 교육사상에 기초
개인주의적자유주의적자연주의적
아동중심
|
|
메뉴펼치기
