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교육부(1997) - 미술과 교육과정
김호희(2005) - 아이스너 미술교육 방법론
서울교대미술과교육연구소(2010) - 생각을 여는 미술활동, 예경
이봉권(1995) - 미술지도 이렇게 하자, 서울 : 미술 공론사
한국교육과정평가원(2002) - 미술과 교육 목표 및
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평가를 필요로 하고 있다. 수업 과정상 평가단계 역시 장기적인 의미의 평가가 필요하다.
6. 과제 파악 및 안내 단계
차시 예고 및 예습적 과제 제시
Ⅷ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 교수학습방법
(1) 학습지도 계획은 학생의 자율성, 창의성
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교육과정 정비 등)하여야 할 것이다.
참고문헌
김대유, 학교교육 지원을 위한 학교평가를 위하여, 전국교직원노동조합 정책연구국
광성중학교(2007), 학교교육계획, 광성중학교
박도순(2000), 학교교육 평가의 방향과 사회과 평가에의 시사점,
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교육, 서울 홍익미디어
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○ 최진황(1997), 초등영어 수업모형과 교실영어, 서울 도서출판 영탑
○ 한국교육과정평가원(1998), 영어과 수준별 교육 과정 운영 방
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교육훈련 투자의 현황과 과제, 한국노동연구원, 2001
이정, 입사교육과정의 개선방안에 관한 연구 - 대졸 신입사원을 중심으로, 연세대학교 석사학위논문, 1994
조미진, 교육훈련 프로그램 평가과정. 월간 인사관리, 1998
조중근, 인력개발과 사내
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교육대학교부설초등학교, 1998
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◎ 양종모·이경언, 한국 초·중등 음악교육의 실태에 대한 양적 접근, 한국교육과정평가원, 2001
◎ 정세문, 음악과 학습지도, 창지사, 1986
◎ 함희주, 창의성
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평가를 통해 교사가 아동의 강점이 무엇인지를 발견할 수 있도록 도와줌
교육과정에 있어서 다중적 출발점을 제공하며, 내용구성에 있어 아동의 관심과 흥미를 자극하고 아동의 강점을 발견하여 칭찬함으로써 강점을 강화시킴
교사와 아동
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정리하는 일상적인 학습의 순환이 계속 된다는 데에 문제의 심각성은 더욱 커진다.
결론적으로 앞으로 한국의 사회과의 미래는 우리의 사회과 교육의 이념을 모색할 때에 외래적인 교육이론에 의존하지 말고 이러한 우리의 근대화과정에서
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교육론, 서울 : 양서원, 2001
이인재, 제7차 초등학교 도덕과 교육과정의 특성과 도덕 수업의 효율화 방안, 2001
조성일 외, 교육방법과 교육공학, 동문사, 2002
차우규, 도덕과 교육과정과 교과서 개발 방향, 교육광장, 한국교육과정평가원, 2001&n
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교육대학원 석사학위 청구 논문, 1996
◎ 신택균, 수학과 학습지도의 개선, 경상북도초등수학교육연구회 연수시 주제특강, 1990
◎ 윤기옥 외, 수업모형의 이론과 실제, (주)학문출판, 2002
◎ 한국교육과정평가원, 수학과 교육 내실화 방안 연구,
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