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교육과정 평가 (교육과정 평가 개념, 교육과정 평가 개념모형, 교육과정 평가 쟁점, 교육과정 평가 성격, 교육과정 평가 목적, 교육과정 평가 관점, 교육과정 평가 중점, 교육과정 평가 수준, 교육과정 평가 과정)
교육과정 평가
1. 교
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교육과정 평가는 다음의 네 가지 차원에서 이루어져야 한다고 주장
① 교사의 교육과정 활용도에 대한 평가
② 교육과정 설계안에 대한 평가
③ 학생의 학습 결과를 예측하기 위한 수단으로서 교육과정 평가 가능
④ 교육과정 체제에 대한 평
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교육과정 및 교육평가 핵심정리 서브노트
제1장 교육과정의 기초
제2장 교육과정의 유형
제3장 교과의 가치
제4장 교육과정의 구성계획
제5장 단원학습
제6장 교육평가 개관
제7장 교육평가의 제 형태
제8장 평가도구의 기준
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1장. KIRIS의 계발
(1)KERA
1989년 6월 켄터키 주의 대법원의 현재의 공교육 체제는 “위헌”이라는 판결로 새로운 체계를 만든 것이 바로 KERA이다.
KERA는 경영, 운영, 제정, 학교조직, 책임, 전문적인 계발, 교육과정 그리고 평가까지 공교육의
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도의 경영목표 달성도, 학업성취도, 행동발달, 교사의 수업지도 기술, 교사의 경영 참여도, 학교의 조직 풍토, 학교의 시설 설비, 재정의 투입 정도를 들고 있고, 과정평가의 내용으로는 교육계획 세부사항 실천과정, 교육과정 운영, 지원관리
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교육과정 개선사항--------------------------P. 32
1. 교육목표-----------------------------------------P. 32
2. 내용체계-----------------------------------------P. 39
3. 교육-학습 방법-----------------------------------P. 51
4. 평가---------------------------------------------P. 53
Ⅳ.
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평가에는 운영 계획, 운영 과정, 운영 결과 등이 포함되도록 하며, 평가 결과는 차후 창의적 체험활동 계획 수립 및 운영의 개선자료로 활용한다(유광찬 외, 2012).
8. 창의적 체험활동의 문제점
① 학교교육과정 편성 운영의 융통성 및 자율성이
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과정과 결과 모두 평가의 대상이 된다.
자료를 수집하는 시간이 많이 소요되지 않는다.
유아교육 프로그램의 전 분야에 걸쳐 유아 작품의 표본을 수집할 수 있다.
유아작품의 표본은유아의 발달상황을 알아볼 수 있는 직접적인 증거가 된다
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과정에 국민기본공통과목화로 환원되는 방향에 있다. 수능에 편입되는 조건은 이러한 전략을 성공적으로 이끌어 낼 수 있는 가장 중요한 전술적 실천 공간을 확보하게 된다. 입시교육이 지배하고 있는 현실의 교육 지형 속에서 수능 평가가
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교육과정은 교육 목표의 설정에서 출발하여 내용의 선정과 조직, 교수-학습 과정, 평가 그리고 다시 후속 목표의 설정으로 연결되는 일련의 과정을 순차적으로 반복하는 것을 특징으로 한다. 교육은 분명히 의도적이고 계획적인 행위이기 때
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