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발견학습
1. 배경 및 개념
1) 발견학습 모형의 이론적 배경
2) 발견학습(수업)모형의 기본 가정
2. 발견학습 모형의 특징
1) 교재의 기본구조에 대한 철저한 학습을 강조한다
2) 학습효과의 전이를 중요시한다
3) 발견학습은 학습의 결과보
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효과성을 최대로 높여 나가야 할 것이다. 학급경영론
I. 학교경영의 의의
1. 학교경영의 개념
2. 학교경영의 영역
II. 학급편성의 원리와 방법
1. 학급편성의 원리
1) 전인적 발달의 원리
2) 개인차의 원리
3) 사회화의 원리
4)
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발견학습이론
8. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론
9. 과학적 탐구활동
10. 하슈웨의 개념변화모형
11. 발생학습모형
12. 과학적 사고의 종류
13. 개념도
14. 학습과제 분석
15. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계
16. 사고의 유형
17. 실험
18.
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원리
Ⅴ. 진로상담의 목적
Ⅵ. 진로상담의 과정
Ⅶ. 진로상담자의 자질
1. 인간적 자질
2. 전문적 자질
Ⅷ. 향후 진로상담의 발전 방안
1. 진로상담 활동의 활성화
1) 예방과 발달을 강조하는 상담
2) 다양한 형태의 상담 방법 활용
3)
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발견되고 있어, 이러한 연구 결과들을 통합한 새로운 이론적 틀의 개발이 기대된다. 본인은 언어습득에 대한 이해가 단순히 학문적 호기심을 충족시키는 것을 넘어서 더 효과적인 언어교육 방법의 개발과 언어 장애의 치료, 그리고 다문화 사
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원리 : 공동학습을 통하여 협력적이고 우호적인 관계형성
4. 통합의 원리 : 학습을 종합적인 전체로 지도하자
5. 직관의 원리 : 구체적인 사물을 직접 제시하거나 경험시킴으로써 큰 효과를 볼 수 있다는 원리
6. 과학성의 원리
7. 그 밖의 원
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, 레이다를 이용한 거리계산
⊙행성간의 거리 측정
-지오바니 도메니코 카시니(고대)
-케플러의 법칙 이용하는 방법
-시차를 이용하는 방법
-연주시차법
-세페이드 변광성 이용법
-도플러 효과 이용법
⊙소행성의 발견
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원리
Ⅵ. 과학적 관리이론에서 테일러의 주장들의 요약
1. 과학적인 과업관리
2. 성과급 제도
3. 과학적인 근로자 선발
4. 기능식 직장제도
Ⅶ. 테일러의 일과 일터에 견해
Ⅷ. 테일러의 두 실험 예
1. 첫 번째 실험
2. 두 번째
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조건형성의 원리
① 일관성의 원리
② 강도의 원리
③ 계속성의 원리
④ 시간의 원리
4. 고전적 조건 형성의 활용
① 쳬계적 둔감화
② 역조건형성
③ 혐오치료
5.고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 차이점
6. 참고문헌
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실험
2) 기본전제와 구성요소
3) 관찰학습의 유형
(1) 관찰을 통한 고전적 조건화
(2) 관찰을 통한 조작적 조건화
4) 학습자의 내적 과정
(1) 주의집중과정
(2) 보존과정
(3) 운동재생과정
(4) 동기과정
5) 관찰학습의
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