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진로교육(진로지도)의 평가
1. 교과지도를 통한 진로교육의 평가
교과지도를 통한 진로교육은 현행 교육과정에서는 주로 국어, 도덕, 사회, 실과 교과에 관련하여 지도되고 있으므로, 이에 필요한 진로교육의 평가관점은 다음과 같다.
- 관련
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나타났다.
4. 시사점
이상의 결과를 종합해 보면 학생, 학부모, 교사 모두 학교에서의 진로 교육의 필요성을 인식하고 있으나, 지금까지의 진로 교육은 기대에 미치지 못하는 것으로 나타났다. 농촌이라는 지역적 특성은 학생, 학부모들로 하
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이루어지지 못하고 인력양성에 대한 기업들의 투자가 미흡하며 물질적, 정신적인 사회 환원의 의지가 부족하다.
Ⅶ. 청소년진로교육(진로지도)의 문제점
학생들의 잠재능력을 계발하여 주는 클럽활동이나 특기·적성교육을 효율적으로 운영
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교사 인사 발령에서 현재 일부 학교에만 배치되어 있는 교도 교사 및 상담 전공 교사를 모든 학교에 적어도 1인 이상 배치하여야 하며, 장기적으로는 전담 진로상담 교사를 양성하여 임용한다.
넷째, 교원양성기관(교육대학, 사범대학 및 교직
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진로교육에 활용하도록 검사 이후의 활용 방안에 대한 체계적인 연수 계획을 수립하여 시행한다. 그리고 한국직업능력개발원이나 노동부 산하 인력 은행에서 개발한 간이적성검사 외에 인터넷상에서 제공하는 각종 심리검사(유료 및 무료)
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진로 지도 등에 활용한다.
마. 평가는 평가 계획 수립, 평가 문항과 도구 개발, 평가의 시행, 평가 결과의 처리, 평가 결과의 활용 등의 절차를 거쳐 실시한다.
1. 기존의 교육과정에서는 기본 개념의 유기적이고 통합적인 이해를 강조한 반면
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교육환경, 성인중심의 소비향락적인 유해환경, 사회의 폭력문화의 영향으로 가치관의 혼란을 겪고 있으며 미래의 삶에 대한 희망보다는 절망과 불안을 안고 살아가고 있다. 이러한 혼란과 절망감에서 벗어나기 위해 그들은 폭력, 절도, 자살,
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교육」,『역사와 현실』8
백영서, 2003, 「동아시아의 역사교과서와 국민국가의 진로」, 『사림』24, p.85
"'민족주의' 열기 내뿜는 중국" (한겨레신문 2005년 2월 15일)
오병수, 2004, 「중 ■ 일 역사교과서 발행제도와 운용 실태」, 『역사교육』91
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있다.
다섯째, 노동시장 인프라 구축을 강화해야 한다. 청소년층의 진로 탐색을 돕기 위해서는 조기 직업교육과 진로지도의 실시가 필요하다. 또한 통계인프라를 구축하여청년 실업의 문제 등 교육시장과 노동시장의 괴리를 관찰하기 위하여
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교육이 이루어지기 위해서는 유치원 유아들의 방과 후 학원교육이 유아 중심의 교육과 자율성과 창의성을 중시하는 교육이 되어야 할 것이다.
참 고 문 헌
권이종(1992). 학원교육의 진로 - 2000년대를 향한 진취적인 사회교육. 한국학원총연합
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사회적협동조합원주진로교육센터새움에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황,
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교사 역할을 수행하고 싶습니다. 이를 위해 진로상담뿐만 아니라 진로지도 역량을 강화하여, 학교 전반의 진로교육 프로그램을 기획하고 운영하는 데 기여하고 싶습니다. 또한, 앞으로는 지역사회와의 연계를 통해 학생들의 다양한 진로 기
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교육 현장에 꼭 필요한 역량 있는 상담 전문가로 성장하고 싶습니다. 한마디로, 교육대학원에서의 학문적 깊이와 실무적 역량을 바탕으로 학생 밀착형 진로지도를 실천하며, 그들이 진로 선택에 있어서 주체적이고 책임감 있게 미래를 개척
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진로교육의 어려움은 학생과 교사, 학교 그리고 지역사회의 협력을 통해 해결할 수 있습니다. 적극적인 관심과 체계적인 지원이 더해질 때, 학생들이 자신의 잠재력을 최대한 발휘하며 건강한 직업관과 진로를 형성하는 데 큰 도움을 줄 것이
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교육진로직업상담 업무를 수행하는 데 중요한 역할을 담당한다고 생각합니다. 내담자 개개인의 특성과 니즈를 정확히 파악하고, 그에 맞는 상담과 지도, 지속적인 지원을 통해 행복한 진로 선택과 성공적인 직업 생활을 돕는 것이 제 목표입
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진로학습컨설팅교육 전문가가 되어, 미래 세대가 자신의 꿈과 목표를 향해 한 걸음씩 나아갈 수 있도록 든든한 지원군이 되고자 합니다. 그 과정에서 끊임없이 전문가로서의 자질을 갈고닦으며, 교육 현장과 연구 활동을 병행하면서 실질적
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