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효과적인 학습지도 방법
ㆍ목표행동 명료화
ㆍ선행학습과 후속학습의 연결, 예시제시
25. 발견학습의 장단점
ㆍ장점
- 교과의 기본이 되는 지식의 근간을 학습함으로써 교과에 대한 이해를 용이하게 한다.
- 다른 교과에 배운 내용의 전이가
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효과
① 실생활에의 적용력 향상 : 학습자를 실제와 유사한 상황에 몰입시켜, 그 상황에서 개념, 규칙, 원리를 스스로 발견하도록 함으로써 실생활에의 적용력을 높여준다.
② 문제해결 능력 향상 : 실제와 유사한 상황을 제공함으로써 문제
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원리와 과정
3. 상담이론
1) 정신분석적 상담
2) 행동주의 상담
3) 인간중심 상담
4) 합리적 정서적 상담
5) 게슈탈트상담
6) 의사교류분석
7) 현실치료
8) 해결중심상담
cf> 청소년 비행문제:도벽
9장 집단지도와 집단상담
1. 집단지도
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발견하고 이해하는 데 필요한 안전한 관계를 형성한다.
싸우거나 지시를 따르지 않고 자기 마음대로 하려는 것, 몸을 비틀거나 돌아다니는 행동 등을 줄이기 위해 적절한/부적절한 행동을 먼저 규정하고 강화물에 대한 계약을 한다.
바람직
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원리는 삽입 직후 녹아 질 안으로 들어온정자를 죽이는 것이다. 단, 수분에 닿으면 곧바로 녹기 시작하므로 익숙해지기전까지는 올바른 위치에 삽입하기 어렵다.
⑧여성 불임수술
영구 피임법으로 한번 시술하면 수정 능력 회복이 안된다. 수
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실험
2부 치유하는 마음/마음의 긍정적 작용
자기발견과 변화/ 얼마나 높이 뛸 수 있는지 알고 싶다면, 실제로 뛰어봐야 한다.
용서와 행복한 마음/ 행복한 심장과 우울한 심장의 차이
과도한 자극 방지하기.
믿음과 의도/시
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실험
3). 학습의 원리
4). 고전적 조건화의 기본개념들
5). 고차적 조건현성
6) 생활 속의 고전적 조건화
3. 손다이크의 시행 착오설(자극-반응 연합이론)
1). 시행착오설의 개념
2). 실험
3). 학습법칙
4. 스키너의 조작적 조
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원리와 법칙의 검증이나 발견, 또는 과학적 사고 방법과 연구 방법의 체득을 위하여 가장 중요한 교수법의 하나이다.
실험실습을 통한 수업은 학습자에게 직접적이고 사실적인 경험을 줌으로써 이에 대한 이해를 향상시키고, 학업에 대한 동
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실험.
3. 무독성이 인정되는 최대 섭취량인 최대 안전성결정.
4. 1일 허용 섭취량 (ADI) 안전계수 100~200으로 나눈다.
5. 1일 허용 섭취량이란 : 사람이 일생 동안에 거쳐서 섭취했을 때 아무 장애 없이 섭취할 수 있는 화학물질의 일일 섭취량.
위와
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발견되지 않았다. 따라서 <실험 3a>와 <실험 3b>의 결과는, 표면 격표지에 대한 가설이 타당하지 않다는 것을 보여준다.
종합 논의
본 연구는 관계절 부착의 중의성 해결이 보편적인 원리로 분해가 가능한지 혹은 언어 특수적인 원리로
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