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장애의 진단·평가의 과제, 한국발달장애학회
정동선(2006), 전반적 발달장애, 아이코리아 치료교육연구원
최평임(2009), 발달장애 특수교육기관의 운영 실태와 개선 방안, 서울시립대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐성 장애(전반적 발달장애, 자폐
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자폐성 장애의 정의
미국정신의학회의 정신장애의 진단 및 통계 편람(DSM-Ⅳ)
사회적 상호 작용과 의사소통이 비정상적
발달의 지체
제한적이고 반복적인 행동
학습활동이나 일상생활에 특별한 지원을 지속적으로 요구하는 자
한국의 장
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장애는 분명히 연속적인 경과를 보이며,대부분의 경우 평생 동안 지속된다.
7)가계 양상
유용한 자료가 제한되어 있기는 하지만. 이 장애가 있는 개인의 직계 가족에서 아스퍼거 장애의 빈도가 증가하는 것으로 나타난다.
8)감별진단
다른 광
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장애아 언어지도와 치료방법, 대구, 대구대학교 출판부
한국심성교육개발원(1999), 미술치료, 안산 : 한국심성교육개발원
한국정서·학습장애아 교육연구회(1993), 행동장애아의 진단과 교육조치
J.R Block·Harold E.Yuker(1993), 쉽게 이해할 수 있는
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장애, 대인관계의 어려움과 회피, 반복적 행동 양식과 변화에 대한 저항감, 지시 따르기의 거부, 집단 활동에의 참가부족 등 사회적응력이 부족하여 사회생활에 어려움을 겪는 경우가 많다.
특히 자폐성 아동은 일반적으로 새로 학습한 기술
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장애아교육학회
이영훈(2003), 자폐아동의 사회성 향상을 위한 움직임의 활용, 용인대학교
이재욱(2002), 자폐 아동의 동작법 적용에 대한 논의, 강남대학교 인문과학연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐성 장애(전반적 발달장애, 자폐증)의 정의
Ⅲ
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진단이 되면, 자폐아를 위한 조기특수교육프로그램(early intervention program)에 가능한 한 빨리 들어가서 그 아동에게 적합하고 체계적인 특수교육을 받는 것이 절대적으로 필요하다.
10. 참고문헌
김은경, 자폐성 장애아동의 행동특성에 관한 연
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장애의 진단과 평가. 학지사.
배내윤(2013). 중증 자폐성 장애 청소년의 성인기 전환에 대한 가족지원 요구 분석. 특수교육.
김교연(2014). 자폐성 장애인의 낙인화: 자폐성 장애인을 자녀로 둔 부모의 인식과 대응. 특수교육저널 : 이론과 실천.
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장애아동들의 장애아동에 대한 인식과 태도의 변화가 선행되어야 한다.
참고문헌
김영태(2002). 아동 언어장애의 진단 및 치료. 서울: 학지사.
방명애(2000). 자폐아동의 인지특성과 교수전략. 정서행동장애연구.
교육부 (2019). 장애인 등에 대한
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장애의 진단과 평가 심현섭, 김영태 외 8명 저 | 학지사 | 2012.09.10. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 자폐 범주성 장애(autism spectrum disoder) 영유아의 조기교육에 대한 자신의 의견을 제시
2) 자폐성 장애의 교육방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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