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일지
15. 사례관리계획서
16. 현장실습 이론보고서
- 공동모금회 프로모절
- 상담이론
- 양성평등교육안
- 지적장애와 자폐장애 조사
- 폭력예방 통합 교육안
17. 현장실습 중간평가서
18. 현장실습 종결평가서
20. 현장실
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아동의 놀이 치료 사례 (홍주연, 송영배) Ⅰ. 정서장애의 개념
Ⅱ. 정서장애의 요인들
1. 환경
2. 사람
3. 환경과 사람사이의 상호작용과 거래
Ⅲ. 정서 장애에 따른 다른 증상과 장애들
1. 공격성과 위축성
2. 자폐증
3. 주의력
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특수아동의 고유한 재능을 발견하고 육성하는 역할이 중요하다는 것을 시사합니다. 둘째, 특수아동 교육은 단순한 학습 지도가 아니라, 그들의 삶 전반에 긍정적인 영향을 미치는 중요한 과정임을 깨닫게 됩니다. 학습의 목표는 단순히 지식
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자폐스펙트럼장애 아동의 사회적 의사소통 중재 효과. 특수교육학연구, 56(2), 123-145.
박현숙, 최민영 (2020). 개별화교육계획 실행의 질적 요인 분석. 특수교육저널, 21(3), 67-89.
신현기, 이소현 (2022). 자폐스펙트럼장애 영유아를 위한 조기 개입
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특수아동교육, 창지사, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달지연과 발달장애 간의 관계
2. 발달지연과 발달장애의 특징 구분
1) 발달지연의 특징
2) 발달장애의 특징
3. 발달지연과 발달장애의 예방 및 중재 방법
1) 예방 방법
2) 중재 방법
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과정을 인식하도록 하며, 적합한 관계를 형성유지해 나가도록 도와줄 필요가 있다. 특히 장애 아동의 통합이라는 특수교육의 방향에서 자신들이 살고 있는 지역사회를 바르게 이해하고 접근하도록 도와주는 것은 앞으로 자폐성아동들의 독
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자폐증 개별 대상의 치료
2. 자폐증 집단 대상의 치료
Ⅲ. 자폐 아동 유치반 프로그램 지침서
1. 집단과정의 기초
2. 집단과정(준비단계, 초기단계, 중기단계, 종결단계)
Ⅳ. 자폐아동 유치반 프로그램 현황
Ⅴ. 자폐아동 유치반
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상담학 사전. 학지사
김남희(2014). 심리학용어 사전. 한국 심리학회.
- 김민희 (2013). 자폐스펙트럼장애 아동의 음악교육에 대한 고찰. 경북대학교 교육대학원
- 이혜란 (2017). 아동과 교사를 위한 정신건강. 학지사. Ⅰ. 발달지체에 대한 정의
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자폐학회
◎ 양미진 외 4명(2006), 위기(가능)청소년 사회적응력 향상 프로그램 개발연구, 한국청소년상담원
◎ 정경용 외 1명(2006), 프로젝트 접근법이 유아의 문해력 증진에 미치는 효과, 한국아동교육학회
◎ 정상원(1998), 청소년 사회기술향
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과정에 적극적으로 참여할 수 있게 한다. 가정과 학교가 협력하여 아동의 성장과 발달을 지원하는 것은 매우 중요하다.
특수교육은 장애아동의 전인적 발달을 위한 다각적인 접근을 제공한다. 전문가들의 협력과 다양한 지원을 통해 아동의
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