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자폐아동을 키우는 것은 아주 힘들고 불편하다. 사회의 냉대로 힘들어서 가족의 끈끈한 마음이 중요하다고 생각한다.
[참고문헌]
1. 양문봉(2000). 자폐스펙트럼 장애. 자폐연구.
2. 방명애(2002). 자폐장애의 특성과 원인. 정서학습장애연구. 1
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자폐 범주성 장애 아동들이 보이는 의사소통 문제 중핵심적인 문제는 의사소통 기술 사용의 자발성의 부족이다. 대부분의 자폐 범주성장애 아동들은 자신의 의사소통 레퍼토리에 있는 의사소통 기술을 의사소통 상대에게 자발적으로 표현하
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자폐적 특성을 가지고 있는 비율이 높다는 것을 보고하였다. 그러나 다른 자폐스펙트럼장애에 비해 유전가능성이 더 높은지는 분명하지 않다. Bolton과 동료들(1994)은 언어성 지능이 낮은 자폐아동이 경우 유전될 가능성이 실제로 더 높다고 시
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자폐스펙트럼장애 A to Z』. (2016, 개정판), 시그마프레스.
이효신, 최효분. 「자폐성 유아의 자발적 발화능력을 위한 DTT의 효과」. 정서·행동장애연구, 23.2, (2007), 49-69.
이소현, 홍경 외. 「자폐 범주성 장애 아동 대상 비연속 개별시도 교수(DTT
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자폐인의 권익 보호를 위한 단체이다. 다양한 학술지, 부모교육 등을 통한 활발한 활동을 하고 있다.
참고자료: 장애인복지론(학지사)-임종호,이영미,이은미
자폐성 장애 아동교육(학지사)-곽철민
자폐스펙트럼장애의 이해(학지사)-이승희
네
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장애 정의,분류 및 지원체계(박승희 외, 교육과학사, 2011)
3. 지적장애 학생의 이해와 교육(김형일, 학지사, 2014)
4. 자폐아동 및 청소년 교육(이소현옮김, 시그마프레스, 2010)
5. 자폐스펙트럼장애의 이해(이승희, 학지사, 2015) Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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1. 문제 행동의 이해
문제 행동의 이해는 자폐성 장애 아동의 행동 지도를 위한 첫 번째 단계로, 아동이 보이는 특정 행동이 어떤 배경과 맥락에서 발생하는지를 파악하는 것을 의미합니다. 자폐성 장애 아동은 사회적 상호작용과 의사소통
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1. 자폐 스펙트럼 장애의 제한적이고 반복적인 행동, 흥미, 활동(RRBIs)의 개념
제한적이고 반복적인 행동, 흥미, 활동(RRBIs)은 자폐 스펙트럼 장애의 핵심 진단 기준 중 하나로, 사회적 의사소통 및 상호작용의 어려움과 함께 ASD를 특징짓는 중
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자폐스펙트럼장애, 어릴 때 집중 치료하면 증상 개선 기대, 이순용기자, 이데일리 기사, 2020년 8월 29일
3) 한국 아동학대, 세계에 없는 굉장히 놀랍고 특이한 경우, 권혜숙 인터뷰 전문기자, 국민일보 기사, 2022년 4월 13일 4) 지난해 아동학대범 8
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장애(Pervasive developmenatal disorders:PDD)라고 명명한다. ’자폐스펙트럼’장애로 불리우는 것도 다양한 장애를 보이는 경우를 모두 포함하여 다를 수있게 하기 위해서라고 하겠다(남민:인제대 소아정신과)
나. 원인
아동의 성질과 기질적 특성, 유
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