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1. 자폐범주 성장에 아동의 의사소통 특징
자폐범주 성장에 있는 아동들은 의사소통에 어려움을 겪을 수 있습니다. 이러한 어려움은 다양한 특징을 가지고 있는데, 그 중에서도 언어적 기술의 제한이 주요한 특징입니다.
1.1 언어적 기술
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자폐성 장애)
발달장애(Developmental Disabilities)는 일반적으로 아동의 정상적인 발달이 지연 또는 지체되는 것을 말하..
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① 광의적 분류: 전반적 발달장애(자폐장애, 아스퍼거장애, 레트장애, 소아기붕괴성장애, 자폐스펙트럼장애
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1. 서론
자폐성 장애는 사회적 상호작용과 의사소통에 어려움을 겪는 신경 발달 장애의 하나로, 한국 TV 프로그램을 통해 이러한 장애를 가진 아동 및 성인 등이 등장하는 경우가 빈번하게 발생합니다. 이러한 프로그램을 통해 자폐성 장애인
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자폐 아동의 대부분은 정신 지체 장애가 동반된다고 생각하면 된다. 지적 능력이 더 낮은 아이들이 보통 사회적인 발달에서도 큰 저하를 보이며, 상식선에서 벗어난 일탈적인 행동을 보이고 있다.
(3) 자폐성 장애의 교육 방법
자폐성 장애 아
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의 의의와 실천 방향
자폐스펙트럼장애를 가진 아동에게 있어 개별화교육프로그램은 단순한 교육계획을 넘어서, 발달적 특성을 이해하고 존중하며 아동의 잠재능력을 최대한 끌어낼 수 있는 통합적 접근 방식이다. 도윤이의 사례처럼 각 아
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장애(Pervasive developmenatal disorders:PDD)라고 명명한다. ’자폐스펙트럼’장애로 불리우는 것도 다양한 장애를 보이는 경우를 모두 포함하여 다를 수있게 하기 위해서라고 하겠다(남민:인제대 소아정신과)
나. 원인
아동의 성질과 기질적 특성, 유
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아동을 위한 미술치료
3.미술치료의 발달
4.미술치료의 장점
5.특수아동과 미술치료
(1)학습장애아동의 미술치료
(2)정신지체아동의 미술치료
(3)정서장애아동의 미술치료
(4)자폐아동의 미술치료
(5)시각장애아동의 미술치료
(6)청각
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것이라고 생각해본다.
Ⅳ. 참고문헌
자폐스펙트럼장애 학생 교육의 실제. 신현기. 시그마프레스. 2014
자폐범주성장애유아 교육. 박계신. 시그마프레스. 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. DTT
2. DTT의 5단계
Ⅲ. 결론 (총 요약)
Ⅳ. 참고문헌
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자폐스펙트럼장애 아동의 상담은 단기간의 문제 해결이 아닌 장기적 지원과 정서적 수용, 행동적 접근이 병행되어야 한다. 특히 가정과의 연계는 상담 효과를 배가시키며, 아동의 일관된 환경 적응에 필수적이다. 따라서 상담사는 아동 개인
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아동이 예측할 수 있는 일관된 패턴을 유지한다. 특수아의 경우 변화에 대한 적응이 어려울 수 있으므로, 루틴의 일관성을 유지하면서도 점진적인 변화를 도입해나간다. 본인의 상담 실무에서 경험한 바에 따르면, 자폐스펙트럼장애 아동들
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