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옮김, Σ시그마프레스(주), 2011
『장애인복지론』 김종인·이준우·우주형, 서현사, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐성 장애의 정의
2. 자폐성 장애의 특성
3. 자폐성 장애 진단기준
4. 자폐성 장애의 임상양상
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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자폐성 장애에 대한 이해와 인식은 점차 발전하고 있습니다. 자폐성 장애를 포괄하는 다양한 진단명과 개별적인 지원 프로그램의 발전은 자폐성 장애 개인들에게 적합한 지원과 포용적인 사회를 조성하는 데 도움이 됩니다.
자폐성 장애에
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자폐증의 원인에 대한 연구 동향 및 전문가들의 Q&A.
Ⅲ-iii. 자폐증의 증상……………………………………………………………………………………8
-언어적 측면(화용, 의미, 통사·음운·형태론)에서.
Ⅲ-iv. 자폐증의 진단…………………
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자폐증과 아스퍼거 증후군 아동 : 치료자와 부모를 위한 지침서. Patricia Howlin. 역 김혜리 외. 시그마프레스. 2004
특수아동의 이해와 지도. 김종현, 윤치연, 이성현, 이은림 공저. 공동체 2007
자폐증의 진단과 치료.Simon Baron-Cohen ; Patrick Bolton [공]
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진단적인 타당도가 만족할 정도는 아니며, 일부 증상이 자폐증의 경미한 상태와 유사한 점으로 자폐증과의 뚜렷한 구별에 대하여도 향후 지속적인 연구가 필요한 질환이다. 과거에 자폐적 정신병질 또는 소아기 분열형 장애라고 불렸던 진단
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장애는 1000명 출생 시 약 5~15명 출현한다고 보고되고 있다.
자폐성 발달장애의 출현율에 대한 최초의 조사연구로 1963년 영국에서 8~10세의 아동을 대상으로 행한 Lotter(1966)의 연구 결과 자폐성 발달장애의 출현율은 1000명당 4.5명이나, 진단 규
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장애 진단 및 평가의 대상 (Who)
장애 진단 및 평가는 주로 발달이 지연되거나 비정상적인 경로를 보이는 아동들을 대상으로 합니다. 특히 발달의 중요한 시기인 영유아기에 집중됩니다. 1. 장애의 조기 발견과 개입의 중요성
2. 장애 진
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자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐성 장애의 정의
2. 자폐성 장애의 원인
3. 자폐성 장애의 특성
4. 자폐성 장애의 판별
5. 자폐성 장애아동의 교육 방법
Ⅲ. 결론
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자폐 범주성 장애 영유아의 발달 특성
2. 자폐 범주성 장애의 특성에 적합한 교수방법 - 유아의 사회적 상호작용 증진을 위한 교수전략
1) 생태학적 변인 전략
2) 담보 기술(Collateral Skill) 중재 전략
3) 유아의 개별적 필요에 근거한 중재 전
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장애와 과잉언어성 발달장애 아동의 특성 비교, 한국자폐학회
◇ 방사라(2000), 전반적 발달장애 아동의 반응행동을 위한 동요놀이 사례연구, 대구대학교
◇ 서경희(2001), 전반적 발달장애의 분류 및 진단상의 논쟁점, 한국재활심리학회
◇ 유
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