|
자폐성장애 학생 대상 긍정적 행동지원 국외연구분석, 우석대학교 대학원 석사학위논문
● 윤지성 외(2017), 자폐성장애 고등학생 자녀를 둔 부모의 양육 스트레스 연구, 특수아동교육 연구 19권 2호
● 배내윤(2013), 자폐성장애 청소년의 성인
|
|
|
동이 약간 감소했는데 이는 교사의 모래놀이에 대한 시범 행동과 긍정적 강화가 제공되지 않은 결과로 생각된다.
7. 논의 및 결론
통합 상황애서 일반유아와의 집단모래놀이 프로그램은 발달지체유아의 사회적 상호작용 즉, 사회적 시작행동
|
|
|
동들이다. 이번 프로그램은 효과를 쉽게 확인하기가 어려운 대상임에도 불구하고 효과성을 확인할 수 있었다는 것은 의미있는 것이라고 여겨진다.
6. 사업평가 및 향후과제
본 프로그램은 주1회 집단지도였다. 대상이 정신지체를 가진 특수
|
|
|
동이나 선호하는 행동이나 놀이, 휴식 등 다양한 행동 패턴을 지니고 있습니다.
따라서, 자폐성 장애 학생의 물리적 공간 요구를 충족시키기 위해서는 첫째, 안정적인 환경이 조성되어야 합니다. 이를 위해서는 교실 내 가구나 가구 배치 등
|
|
|
자폐아동들은 자신만의 세계에서 점점 벗어날 수 있을 것입니다.
참고 한국특수체육학회지 1999년 7권 제2호 pp. 107~116 홍양자
장애아 교육에 있어서 특수체육의 의의
한국스포츠리서치. 2005. 제16권 5호, pp. 1261~1272 이경화
자폐학생의 상동행동
|
|
|
자폐아동은 일반 아이들보다 언어지도에 더 큰 수고로움이 수반된다는 것에서 자폐아동을 가르치는 보육교사의 태도는 무척 중요하다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
자폐 아동과 함께 놀이하며 배우기 (부모와 양육자를 위한 실용적 놀이
|
|
|
동의 사회성, 자아개념 증진을 위한 사회적 기술훈련의 효과, 한국부모놀이치료학회
Yoo Ga eul(2009), 자폐 아동의 사회성 증진을 위한 음악의 치료적 활용, 한국자폐학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회성증진의 훈련
1. 사회성증진 훈련이란 무엇인가
|
|
|
자폐아동은 일반 아이들보다 상담에 있어 더 큰 수고로움이 수반된다는 것에서 자폐아동을 가르치고 상담하는 상담가의 태도와 자질이 무척 중요하다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
자폐 아동과 함께 놀이하며 배우기 (부모와 양육자를 위
|
|
|
자폐성 장애아동이 자신의 필요를 효과적으로 전달할 수 있게 하며, 불필요한 좌절감을 줄이는 데 도움을 준다. 특히, 우리나라의 일부 특수학교에서는 AAC 도구를 적극적으로 활용하여 아동들이 일상생활에서 스스로 결정을 내릴 수 있도록
|
|
|
자폐장애인 전용병원의 설립, 장애인 전용치과의 확대, 특수치료를 제공하는 의료재활시설의 확충이 요구된다.
(4) 주거서비스
장애인 주거시설의 대표적인 유형으로 ‘생활시설’과 장애인공동생활가정인 ‘그룹홈’이 있다. 대규모 시설
|
|
메뉴펼치기
