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특성
3. 특수교육 대상자
Ⅳ 유아특수교육의 방법 및 전략에 관한 연구
1. 청각언어교육(청각장애치료)
2. 학습장애치료
3. 언어장애치료
4. 자폐증치료
Ⅴ 우리나라 유아특수교육의 과제
Ⅵ 유아특수교육에 관한 정리(개인의견)
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행동주의 이론은 교육 분야에 상당한 영향을 미쳤으며, 많은 교육자들이 그들의 교육 방법에 행동주의 원칙을 채택했다.
행동주의 이론은 자폐증을 가진 아이들에게 널리 사용되는 치료법인 응용 행동 분석(ABA)과 같은 치료법에도 사용된다.
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행동
3. 강화의 조작
II. 강화중지기법
1. Operant 소거법
2. Response Cost 기법
3. Time Out 기법
III. 모델링 기법
IV. Fading 기법
V. Self-Control 기법
VI. 상호제지기법
VII. 꾸중과 체벌
F. 부적응 아동의 지도와 관련된 부모상담
1. 치료관계
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행동을 하며, 상상력은 부족하지만 기억력은 좋은 특이한 아이들을 일컫는 말이다.
자폐증의 원인은 아직까지 알려지지 않았으며, 1000명당 1명 꼴로 발생하는 것으로 집계되고 있다. 현재 한국에는 4만 여 명의 자폐증 인구가 있으며 1999년도
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/ 2016 I. 신체적 장애
1. 외부신체기능의 장애
1) 지체장애
2) 뇌병변 장애
3) 시각장애
4) 청각장애
5) 언어장애
6) 안면장애
2. 내부기관장애
II. 정신적 장애
1. 정신지체
2. 정신장애
3. 발달장애(자폐)
* 참고문헌
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갖게 되고, 용기를 얻게 되고, 그 사람의 인생에 감동을 받게 된 것이 정말 뜻 깊었다. 또한 장애아동들을 대하는 사고방식에 있어서 많은 변화가 일어났고, 언어치료사의 역할과 갖춰야할 자세에 대해 다시 한번 생각해 볼 수 있었다.
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자폐증도 그 중 하나이다. 우리 나라 정부에서는 1999년 장애인복지법의 개정으로 자폐증을 새로이 장애범주에 포함시켰다.
원인 ― 심리적 원인(어렸을때의 다른사람들과의 관계와 애정의 관계, 아동의 초기 경험, 부모님의 관계 등 ) 유전적
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/ 2016 아동발달장애
I. 주의력결핍 및 과잉행동장애
II. 적대적 반항장애
III. 품행장애
IV. 유아 또는 아동 초기의 섭식장애
V. 배설장애
VI. 틱장애
VII. 반응성 애착장애
VIII. 분리불안장애
IX. 선택적 함구증
* 참고문헌
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전반적 장애가 있거나, 또는 상동적인 행동, 관심 및 활동이 있지만 다른 특정한 전반적 발달장애, 정신분열병, 분열성 인격장애 또는 회피성 인격장애의 진단기준에 맞지 않을 때 사용한다. 예를 들면, 이 범주는 ‘비전형적 자폐증’ 즉 발
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자폐증과 유사하다. 따라서 유사자폐라고 한다.
2) 애착장애의 치료와 예방
애착장애는 사회병 이라고도 할 수 있다. 대가족시대에서는 엄마가 아니더라도 할머니나 누나 등 아이와 상호작용을 나눌 대상이 있었고, 그 안에서 아이는 애착이
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